Espaces transversaux, pratiques collectives : Différence entre versions
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===[[Ergote Radio|ergote radio]]=== | ===[[Ergote Radio|ergote radio]]=== | ||
| − | + | ==projets transversaux & collectifs (dans les cours)== | |
| − | + | ===[[Expérimentations autour de la pellicule (B3)|Labobine - Expérimentations autour de la pellicule ]]=== | |
| − | + | ===[[Pratique collective / Projets artistiques / Boîte de production (B3) (M1) (M2)|Pratique collective / Projets artistiques / Boîte de production]]=== | |
| − | + | ===[[Pratique collective / Gestion de la BàG (B1) (B2) (B3) (M1) (M2)|Pratique collective / Gestion de la BàG ]]=== | |
| − | + | ===[[Pratique collective de la lecture / Arpentage (B1)|Pratique collective de la lecture / Arpentage]]=== | |
| − | + | ===[[Pratique sociale et professionnelle – Développement durable / Erg à table (B1) (B2) (B3)|Pratique sociale et professionnelle – Développement durable / Erg à table]]=== | |
| − | + | ==projets transversaux & collectifs (depuis/dans/à partir de l'erg)== | |
| − | + | ===[[P(A)F - Pratiques (Artistiques) Fonctionnelles]]=== | |
| − | + | ===[[Teaching To Transgress Toolbox|Teaching to Transgress Toolbox]]=== | |
| − | + | ===[[Bye Bye Binary]]=== | |
| − | + | ===[[Chasse ouverte]]=== | |
| − | + | ===[[The Living Library]]=== | |
| − | + | ===[[Program Physical Poetics]]=== | |
| − | + | ===[[Queerrring ecologies]]=== | |
| − | + | ===[[PUZLP]]=== | |
| − | + | ==espaces techniques & collectifs== | |
| − | + | ===[[NES]] === | |
| − | + | ===[[Le_service_de_prêt_de_matériel|le matos]]=== | |
| − | + | ==projets transversaux & collectifs (archives)== | |
| − | + | ===[[Cluster Club]]=== | |
| − | + | ===[[Permanence Livestream]]=== | |
| − | + | ===[[La Baraque]]=== | |
| − | + | ===[[Le FDDDL]]=== | |
| − | + | ===[[Dépôt_Local|Dépôt Local]]=== | |
| − | + | ===[[Eaux temporaires]]=== | |
Version du 5 février 2024 à 16:42
Une attention particulière est portée à ces espaces qui font cohabiter différents formats parallèlement : performance, vidéo, conférence, publication, graphisme. Ces formes se pratiquent collectivement, en apprenant et en interrogeant l’autre. Les conditions de travail posent la question du travail en groupe. Un groupe nécessaire à l’expérimentation. Et donc, poser ce travail en collectif au centre aussi de l’équipe enseignante et administrative. Et ainsi s’interroger sur comment se développe le travail de l’école, comment travaillent les artistes, les aut·eur·ice.s, les scientifiques. Leur demander d’observer les types de relations qui s’établissent, les protocoles qui se posent et quelle hospitalité est proposée.