Design numérique (BA) : Différence entre versions

Version actuelle datée du 11 septembre 2023 à 10:30

Enseignant·e·s: Amélie Dumont, Antoine Gelgon, Lionel Maes

Bachelor 1, 2 & 3

L’ordinateur ne prend pas de risques car finalement, il ne fait qu’obéir à nos ordres, nos instructions, nos lignes de code. Réaliser ceci est déjà un grand pas dans la démystification du numérique. Il n’y a pas de magie. Et chacun·e peut être le·la chef·fe d’orchestre d’un algorithme.

Au même titre qu’un·e artiste ou graphiste va choisir un outil de dessin analogique avec attention, l’adapter, voire le créer de toute pièce, pourquoi ne pourrait-on pas faire de même avec des outils de dessin numérique? Ce cours se veut un lieu d’expérimentation où la question des outils, des supports et de l’environnement numériques liée à la pratique du dessin est posée et fait sens. De quelle manière réinterroger les outils numériques, comment les détourner, comment se les répartir afin d’expérimenter des manières de dessiner numériquement différentes : algorithmique sur papier, pinceau sur écran, mise en espace physique d’un protocole…

Et si l’idéal était dans l’interstice, dans le slash du numérique/analogique ? Tirer le meilleur du monde digital et du monde tangible : réaliser des productions hybrides ni complètement informatiques, ni complètement manuelles. Dans de nouvelles manières de faire qui ne pourraient exister sans algorithmes, ni la main.

Parce qu'il regroupe une multiplicité d'usages et enjeux, Internet et, plus précisément, le web et ses technologies sont au centre de l'atelier en B2 et B3. Cela n'implique pas que les productions réalisées par les étudiant.e.s sont entièrement réalisées en ligne mais plutôt que les particularités du web serviront de points de départ aux différentes expériences proposées.

Il sera proposé aux étudiant·e·s de penser un appareillage pour chaque projet et de le décrire. Celui-ci pourra être composé d’outils (digitaux et/ou analogiques) qui combinés entre eux exécuteront une série de tâches, définissant une ou plusieurs formes, selon une série de critères. L’histoire et les fonctions de ces outils seront interrogées comme faisant partie intégrante du projet. Ils pourront idéalement être testés, modifiés, selon les besoins. Ils seront travaillés de manière collaborative et documentée.

En première année seront introduits des logiciels open source demanipulation d'images bitmap et vectorielles. Il est important de montrer dès la première année qu'il existe, dans ce domaine, des alternatives à la suite Adobe qui sont solides, fonctionnelles et variées.

Le cours étant commun aux étudiant.e.s en B2 et en B3 et en partie au M1 et M2, il n'y a pas de construction progressive et linéaire d'un savoir fondé sur des pré-requis et des compétences acquises. Il s'agit plutôt d'aborder un ensemble de thématiques liées au web et au design graphique, qui peuvent être vues dans le désordre et à des degrés différents mais qui seront toutes abordées ausein du cursus de chacun.e. À savoir:

— les interfaces graphiques et leurs éléments: analyser des interfaces existantes, imaginer des interfaces impliquant des manières de faire particulières

— les systèmes graphiques pouvant accueillir un contenu fluctuant: flux, scraping (récupération automatisée de données depuis un corpus)

— les systèmes graphiques pouvant produire des formes multiples: web responsive, web-to-print, mais aussi du web vers d'autres supports (images, vidéos)

— les réseaux et les modes de communication: centralisation, décentralisation, réseaux locaux, peer2peer — les bases de données: recherche orientée documents, systèmes de classification et vocabulaires

module orienté design numérique

Fait main numérique

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+{{English|Digital Design (BA)}}
-{{English|Visual and Graphic Communication}}
+Enseignant·e·s: [[Amélie Dumont]], [[Antoine Gelgon]], [[Lionel Maes]]
+====Bachelor 1, 2 & 3====
-«Le design, c’est composer un poème épique en
+L’ordinateur ne prend pas de risques car finalement, il ne fait qu’obéir à nos ordres, nos instructions, nos lignes de code. Réaliser ceci est déjà un grand pas dans la démystification du numérique. Il n’y a pas de magie.
-HTML, réaliser une fresque un fond d’écran,
+Et chacun·e peut être le·la chef·fe d’orchestre d’un algorithme.
-peindre un chef-d’œuvre portrait en intelligence
-artificielle, écrire un concerto son 8-bit. Mais
-c’est aussi vider et réorganiser un tiroir de bureau
-son disque dur, extraire une dent cariée une
-archive zip, faire cuire une tarte aux pommes
-un logiciel, choisir les équipes pour un jeu de baseball de la vie et éduquer un enfant un plotter.»
-Victor Papanek, Design pour un monderéel, 1971
+Au même titre qu’un·e artiste ou graphiste va choisir un outil de dessin analogique avec attention, l’adapter, voire le créer de toute pièce, pourquoi ne pourrait-on pas faire de même avec des outils de dessin numérique?
+Ce cours se veut un lieu d’expérimentation où la question des outils, des supports et de l’environnement numériques liée à la pratique du dessin est posée et fait sens. De quelle manière réinterroger les outils numériques, comment les détourner, comment se les répartir afin d’expérimenter des manières de dessiner numériquement différentes : algorithmique sur papier, pinceau sur écran, mise en espace physique d’un protocole…
-L’Orientation «Communication visuelle et
+Et si l’idéal était dans l’interstice, dans le slash du numérique/analogique ? Tirer le meilleur du monde digital et du monde tangible : réaliser des productions hybrides ni complètement informatiques, ni complètement manuelles. Dans de nouvelles manières de faire qui ne pourraient exister sans algorithmes, ni la main.
-graphique» renommée «Pratiques numériques»
-propose d’explorer les modes de création artistiques et graphiques en milieux numériques.
-Que ce soit dans nos téléphones, nos cartes de
-transports, nos outils de travail…, le numérique est omniprésent. Apprivoisons nos outils
-de production digitaux en « les pratiquant » ou
-autrement dit en « faisant avec ». Notre laboratoire vous propose de développer des pratiques
-numériques hybrides, favorisant
-le détournement, le hacking et la poésie, la magie
-et les recettes, et parfois la lenteur et la maladresse. Convaincus que c’est dans les entrailles
-des objets et système digitaux que se jouent
-les enjeux politico-socio-éco-logico-philosophico-anthropologico-historiques —autrement
-dit, des enjeux de design— nous proposons
-de les pratiquer par l’observation, l’imitation, la
-technique, la dissection, la transformation,
-la combinaison.
-Aucun prérequis n’est obligatoire pour suivre
-cette Orientation si ce n’est être curieux,
-oser, bidouiller, transformer, se heurter, se
-comprendre et partager ses expériences.
+Parce qu'il regroupe une multiplicité d'usages et enjeux, Internet et, plus précisément, le web et ses technologies sont au centre de l'atelier en B2 et B3. Cela n'implique pas que les productions réalisées par les étudiant.e.s sont entièrement réalisées en ligne mais plutôt que les particularités du web serviront de points de départ aux différentes expériences proposées.
-Le pôle Media est construit d’un ensemble de
+Il sera proposé aux étudiant·e·s de penser un appareillage pour chaque projet et de le décrire. Celui-ci pourra être composé d’outils (digitaux et/ou analogiques) qui combinés entre eux exécuteront une série de tâches, définissant une ou plusieurs formes, selon une série de critères.
-cours théoriques, techniques et pratiques dont
+L’histoire et les fonctions de ces outils seront interrogées comme faisant partie intégrante du projet. Ils pourront idéalement être testés, modifiés, selon les besoins. Ils seront travaillés de manière collaborative et documentée.
-l’atelier pluridisciplinaire et les cours à statut
-d’Orientation ou de Stage à partir desquels
-l’étudiant construit son cursus, et où les frontières entre graphisme, typographie et pratiques
-numériques sont constamment interrogées.
-Pour cela, l’étudiant suit plusieurs ateliers dont
-celui de son Orientation et d’autres, en lien ou
-non, avec cette Orientation. Selon le niveau, ces
-modules sont attribués ou à choix :
-En B1, un tronc commun s’organise en
-modules répartis sur les 2 quadrimestres
-que tous les étudiants du pôle suivent à
-des plages spécifiques du calendrier.
-Ces modules proposent des apprentissages
-afin de sensibiliser à différentes pratiques et
-d’assurer une série d’acquis de base communs
-à toutes les Orientations confondues du Pôle.
-Au second quadrimestre, l’étudiant suit son
-Orientation liée à son choix de début d’année
-et présente un jury qui témoigne à la fois de
-son parcours et du choix de son Orientation.
-En B2/B3, L’Orientation se constitue à présent
-de 2 entités composées de 3h d’Orientation
-fixe + 3h de modules plus spécifiques à choisir
-issus de son Orientation ou d’une autre du Pôle.
-Exemple
-En B2, B3, un étudiant inscrit en Typographie
-suit pendant l’année 3 heures de son Orientation
-fixe Typographie et choisit un des 3 modules
-proposés par quadrimestre les autres 3 heures
-de la semaine. Sachant que ces modules sont
-teintés des différentes orientations. Un étudiant
-en Typographie peut décider de toujours choisir les modules liés à son Orientation (1 module
-teinté Typographie à chaque quadrimestre)
-ou choisir de prendre à chaque fois un module
-plutôt teinté Graphisme ou CVG/Pratiques
-numériques.
-La plupart des cours sont donnés en même
-temps aux B2 et aux B3, et changent une
-année sur deux de telle manière que les étudiants de B3 n’aient pas deux fois le même
-menu de cours.
-== Communication visuelle et graphique → Pratiques numériques (B1) ==
+En première année seront introduits des logiciels open source demanipulation d'images bitmap et vectorielles. Il est important de montrer dès la première année qu'il existe, dans ce domaine, des alternatives à la suite Adobe qui sont solides, fonctionnelles et variées.
+Le cours étant commun aux étudiant.e.s en B2 et en B3 et en partie au M1 et M2, il n'y a pas de construction progressive et linéaire d'un savoir fondé sur des pré-requis et des compétences acquises. Il s'agit plutôt d'aborder un ensemble de thématiques liées au web et au design graphique, qui peuvent être vues dans le désordre et à des degrés différents mais qui seront toutes abordées ausein du cursus de chacun.e.
+À savoir:
-- [[Signe, Image, Icône, Glyphes, Emojis, Pictos, No-Logo]]
+— les interfaces graphiques et leurs éléments: analyser des interfaces existantes, imaginer des interfaces impliquant des manières de faire particulières
-- [[Parler à la machine, terminal]]
-- [[Dessin modulaire]]
+— les systèmes graphiques pouvant accueillir un contenu fluctuant: flux, scraping (récupération automatisée de données depuis un corpus)
-- [[Formats, canons, gaufriers, en marge super max-width!]]
+— les systèmes graphiques pouvant produire des formes multiples: web responsive, web-to-print, mais aussi du web vers d'autres supports (images, vidéos)
-- [[Je t’aime, moi non plus (Six leçons sur l’image et le texte)]] - second quadrimestre
+— les réseaux et les modes de communication: centralisation, décentralisation, réseaux locaux, peer2peer
+— les bases de données: recherche orientée documents, systèmes de classification et vocabulaires
+[[Fichier:Gif-Milieux num.gif|vignette|droite]]
-== Communication visuelle et graphique → Pratiques numériques (B2-B3) ==
+==== module orienté design numérique ====
+[[Fait main numérique]]
-Enseignant.e.s : [[Manu Blondiau]], [[Alexia de Visscher]], [[Lionel Maes]]
-Site du cours: https://pratiquesnumeriques.be
-Modules orientés «Pratiques numériques» :
-* [[Digital non-binaire]]
-* [[Dessin / le fait main numérique]]

Design numérique (BA) : Différence entre versions

De erg

Version actuelle datée du 11 septembre 2023 à 10:30

Bachelor 1, 2 & 3

module orienté design numérique