À propos du diagramme
De erg
Arriver en première année à l’erg, c’est rencontrer au détour d’un cours théorique la question de l’enseignement artistique. La génèse de l’erg d’après les textes et les motivations de Thierry de Duve y est contextualisée entre les différents courants de pensée et visions de l’enseignement artistique du XXe siècle.
Naviguant dans les éléments graphiques qui constituent le Bauhaus et le Black Mountain College, c’est en toute logique théorique, contextuelle et informative que le diagramme du Bauhaus nous y a été présenté. Deux ans plus tard, suite à la demande de la direction de proposer une structure visuelle à l’école, ce même diagramme nous est aparru comme une réponse graphique cohérente. L’idée du diagramme de l’erg prend en effet sa source dans la corrélation entre étude théorique et acquisition de compétences artistiques. Les qualités de synthèse et de représentation graphique du diagramme de Gropius sont ici valorisées en accordant moins d’importance à son poids idéologique d’origine.
Faire ce choix, c’est appeler à un lieu d’enseignement et d’échanges, un espace où cohabitent et circulent différentes disciplines pour y former un tout, modulable, vivant, fondamentalement axé sur la recherche.
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A note on the diagram
Starting erg as a first-year student means encountering, along a theory class, the issue of art teaching. Inspired by the writings and motivations of Thierry de Duve, erg has relied from its onset on the contextualization of various twentieth-century theories and approaches of art teaching.
Within a school influenced by design elements from Bauhaus and Black Mountain College, being introduced to the Bauhaus diagram seems logical from a theoretical, contextual, and informational perspective. Two years later, upon the director’s invitation to design a visual structure for the school, this very diagram appeared as a coherent graphic response. Indeed, the idea of an erg diagram stems from the correlation between theoretical studies and the acquisition of artistic skills. Here, the synthetic and representational qualities of the Gropius diagram were accentuated by removing some of its ideological weight. Such a choice means calling for a place devoted to teaching and sharing, a space where different disciplines coexist and circulate to create a single, modular, and vibrant entity with a specific focus on research.
Texte/Text : Louis Garrido (Master 2 2018-2019)