International

Depuis sa création en 1972, l'erg se définit comme un lieu de recherche où l'activation des modes et espaces de production conduit l'étudiante à apprendre en faisant. L'articulation des cours est une zone de convergence suscitant l'inattendu, l'échange, le collectif, la forme hybride, contribuant ainsi à former des artistes- citoyennes en relation au monde, bien au delà de la période de formation. La participation au programme Erasmus + renforcera la 1 perspective internationale, transdisciplinaire de nos pratiques et de notre pédagogie. La "modernisation", de notre établissement passe par se poser la question du présent. Un présent à soumettre à des analyses de genre, coloniales, environnementales, économiques et sociales. La crise que nous traversons et traverserons remet en cause nos outils, nos moyens, l'idée même de croissance économique, de plus « la crise sanitaire est enchâssée dans ce qui n'est pas une crise mais une mutation écologique durable et irréversible »(Bruno Latour, avril 2020). Notre participation à la construction d'un espace européen de l'éducation est de s'interroger à tous les niveaux de l'école, et avec nos partenaires, sur les références et les outils majoritairement utilisés pour l'enseignement dans les écoles d'art. Nous défendons une pratique artistique articulée sur une pensée innovante, expérimentale qui situe ses références, ses objets dans un contexte géopolitique. Aucune pratique dans une perspective internationale et citoyenne n'est indépendante de ses lieux, de sa forme donc de sa technique, de son époque, de ses liens avec d'autres artistes, arts et situations. Le programme Erasmus + nous permettra de développer cet apprentissage, et une participation consciente à ces diverses réalités.

1.Un des premiers objectifs de la participation au programme Erasmus + est le développement des capacités sociales, des capacités d'adaptation, de la curiosité, de la rencontre avec l'autre, avec d'autres espaces, langues, pratiques. Cet objectif est déjà en action à l'erg dans des activités d'apprentissage non formelles, dans la participation à la vie active de l'école. Et aussi dans la participation à des activités de cohésion sociale, d'expérimentations, dans des lieux de rencontres qui permettent à la fois de favoriser la compréhension interculturelle tout en acquérant des compétences relationnelles et techniques. Ces activités seront aussi des lieux de partage avec nos partenaires sur des plateformes numériques. Le soin de l'autre, le respect de sa culture est primordial. Comment l'accueillir? Comment éviter les pièges de nationalismes qui se disséminent en Europe? C'est là aussi l'un des fondements auquel nous croyons et que nous mettrons en œuvre : le partage équitable de connaissances et de bonnes pratiques et l'aspiration à un système éducatif plus performant, plus fluide, plus juste et ouvert.

2.Un autre objectif est l'apprentissage d'autres références que celles souvent dominées par la seule représentation occidentale, masculine, majoritaire. Ces seules références ont un impact direct sur qui s'identifie à une carrière artistique. Et par conséquent les origines des étudiant.e.s dans les écoles d'art sont peu diversifiées, et finalement la diversité est peu représentée dans les institutions culturelles et dans le corps enseignant. Par l'échange de pratiques et de connaissances permis par la mobilité des enseignant.e.s et des étudiant.e.s soutenues dans le cadre d'Erasmus +, la lutte contre la discrimination commence dès l'enseignement. Notre école en est déjà consciente, elle organise des séminaires, groupes de travail, des échanges de références mais cela reste souvent à un niveau local et/ou au niveau d'une seule école. Ces pratiques d'émancipation pourront être soutenues de manière transnationale et entre écoles. Par exemple, c'est à la suite d'échange d'enseignant.e.s et d'étudiant.e.s, que cette question particulière est devenue l'objet d'un projet de Partenariat Stratégique initié en 2019: Teaching To Transgress Toolbox. Le programme Erasmus+ permettra entre autres de partager les résultats de ce Partenariat Stratégique et surtout d'étendre le réseau de recherche, de mobilisation sur ces questions et de mise en pratiques de pédagogies inclusives.

3.Le développement de compétences adaptées au contexte actuel et de demain est aussi un objectif essentiel. La croissance économique mentionnée dans l'Espace européen de l'éducation voulue par la Commission Européenne, est à penser aussi dans des termes d'échanges, de partages, de "care", de durabilité, de respect des personnes et de I l'environnement, valeurs importantes dans l'Union Européenne. Quelles sont les économies artistiques possibles ? Dans le domaine de l'art, où l'enseignement est réputé ouvert à la conception et à l'application de nouveaux cadres critiques, d'outils d'analyse et de pratiques créatives nous pouvons imaginer de nouvelles formes de vie, de croissance dans le sens de croître et non de surplus, de recyclage, d'objets et de personnes dans le sens de modifier son chemin. Ces nouvelles formes de vie passent par l'apprentissage d'une prise de conscience et un usage citoyens et responsables des outils numériques, des réseaux sociaux. Notre expérience d'une école horizontale et numérique ces derniers mois pourrait apprendre d'échanges à un niveau européen. Dans le cadre d'Erasmus + nous proposons entre autre de développer une plateforme numérique d'échanges de contenus, cours, conférences, références en privilégiant l'usage des licences et des logiciels libres pour garantir un accès ouvert, et respectueux des auteure.s. De plus, le développement numérique en logiciels libres peut être partagé, et servir de lieu commun d'apprentissage.

4. Penser le monde et les compétences de demain implique finalement la dissémination et l'expérimentation transnationale de pratiques conscientes des questions environnementales et d'économie durable. Tout comme les initiatives sur les questions de genre et de discrimination qui sont des initiatives locales ou européennes sur bases d'échanges d'intérêts communs d'abord informels, un de nos objectifs dans le cadre du programme Erasmus + est de pouvoir partager et faire croître les expériences, les recherches, les pratiques et les références sur les questions de recyclage mais aussi sur la question du circuit court et de durabilité pour la nourriture. Car l'économie alternative, de proximité, de circuit court n'est pas que celle du recyclage, nous expérimentons aussi à l'erg la création d'une cafétéria basée sur ces mêmes principes. La mobilité des équipes et des étudiant.e.s impliquées sur ces questions permettra l'échange de bonnes pratiques, de connaissances, lors de stages notamment.

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