Méthodologies du mémoire (M1) : Différence entre versions
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| − | + | - problématisation de la recherche (formulation du sujet, précision du champ de recherche, formulation des hypothèses) | |
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| + | - établissement et affinement des sources : bibliographiques, sources orales, écrites, images… | ||
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| + | - mise en place d’une méthodologique spécifique au projet (procédures théorético-plastiques, croisements pertinents entre diverses sources, recherche personnelle par un dispositif d’écriture à partir de savoirs historiques, événementiels, analyses, rencontres, etc.) – Mémoire d’expérience, de pratiques, de recherche, de développement d’une thématique, etc. | ||
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| + | - aide et conseil à l’écriture du projet. | ||
Ce cours n’est donc pas le lieu du développement concret du mémoire, qui appartient à l’étudiant.e, mais un espace où se donnent des indications méthodologiques et pratiques. | Ce cours n’est donc pas le lieu du développement concret du mémoire, qui appartient à l’étudiant.e, mais un espace où se donnent des indications méthodologiques et pratiques. | ||
Version du 23 avril 2019 à 14:46
Enseignant.e.s : Brigitte Ledune, Fabrizio Terranova
Le suivi du mémoire est organisé sur base de rendez-vous individuels afin de permettre aux étudiant.e.s de définir leur projet de recherche et d’en structurer le contenu selon une approche méthodologique propre à leur démarche personnelle.
Les étapes : - problématisation de la recherche (formulation du sujet, précision du champ de recherche, formulation des hypothèses)
- établissement et affinement des sources : bibliographiques, sources orales, écrites, images…
- mise en place d’une méthodologique spécifique au projet (procédures théorético-plastiques, croisements pertinents entre diverses sources, recherche personnelle par un dispositif d’écriture à partir de savoirs historiques, événementiels, analyses, rencontres, etc.) – Mémoire d’expérience, de pratiques, de recherche, de développement d’une thématique, etc.
- aide et conseil à l’écriture du projet.
Ce cours n’est donc pas le lieu du développement concret du mémoire, qui appartient à l’étudiant.e, mais un espace où se donnent des indications méthodologiques et pratiques.