Media - Atelier pluridisciplinaire (B2) : Différence entre versions
De erg
Ligne 18 : | Ligne 18 : | ||
un objet, du son, un texte etc. Sans être « spécialiste », | un objet, du son, un texte etc. Sans être « spécialiste », | ||
l’étudiant.e convoque ses différentes pratiques au service d’un | l’étudiant.e convoque ses différentes pratiques au service d’un | ||
− | propos, d’une réflexion, | + | propos, d’une réflexion, d’un contenu. Afin d’ouvrir les |
− | perspectives de réflexions et des pratiques, les références | + | perspectives de réflexions et des pratiques, les références proposées |
− | |||
− | |||
− | proposées | ||
à l’atelier seront transversales, elles seront tant liées au | à l’atelier seront transversales, elles seront tant liées au | ||
graphisme, à la typographie et aux pratiques numériques qu’à | graphisme, à la typographie et aux pratiques numériques qu’à | ||
l’art, à la peinture, à l’installation, à la performance, à | l’art, à la peinture, à l’installation, à la performance, à | ||
la sculpture, au design, à l’architecture, à la vidéo, au | la sculpture, au design, à l’architecture, à la vidéo, au | ||
− | cinéma, à la narration, au dessin, | + | cinéma, à la narration, au dessin, à l’illustration, à la |
littérature etc. | littérature etc. | ||
Version du 21 septembre 2021 à 13:25
Enseignants : Emmanuel Blondiau, Giovanni Guarini
L’atelier pluridisciplinaire de média permet aux étudiant.e.s de mobiliser les différentes pratiques liées aux orientations et aux stages internes mais aussi les pratiques développées au sein des workshops, séminaires, interventions d’invités ou celles développées à l’extérieur de l’école.L’étudiant.e poursuivra sa recherche autour de sa pratique graphique amorcée en première année et la fera dialoguer avec un contenu. La notion de sens et de pertinence devient essentielle.
L’atelier pluridisciplinaire de média invitera l’étudiant.e à s’impliquer dans une réflexion induite par une thématique proposée. Cette proposition contient des contraintes et un cheminement différents soit des exercices balisés. La forme graphique n’est pas préméditée mais dépendra du projet lui-même. L’étudiant.e pourra produire aussi bien une édition, une installation, une vidéo, une série d’images, une performance, un objet, du son, un texte etc. Sans être « spécialiste », l’étudiant.e convoque ses différentes pratiques au service d’un propos, d’une réflexion, d’un contenu. Afin d’ouvrir les perspectives de réflexions et des pratiques, les références proposées à l’atelier seront transversales, elles seront tant liées au graphisme, à la typographie et aux pratiques numériques qu’à l’art, à la peinture, à l’installation, à la performance, à la sculpture, au design, à l’architecture, à la vidéo, au cinéma, à la narration, au dessin, à l’illustration, à la littérature etc.
Orientations liées: