Arts numériques : Différence entre versions
De erg
| (2 révisions intermédiaires par le même utilisateur non affichées) | |||
| Ligne 16 : | Ligne 16 : | ||
Chaque activité d'apprentissage est conçue pour explorer un aspect spécifique de l'art numérique. Les contenus peuvent inclure des études de cas sur des pièces existantes, des sessions pratiques pour se familiariser avec les outils et techniques spécifiques, des discussions sur les enjeux conceptuels et poétiques du numérique, ainsi que des exercices de réflexion critique et de présentation du travail des étudiants. Les activités couvrent une large gamme de sujets allant de la programmation à la robotique, en passant par la création d'images et de sons numériques, l'impression 3D et bien d'autres. | Chaque activité d'apprentissage est conçue pour explorer un aspect spécifique de l'art numérique. Les contenus peuvent inclure des études de cas sur des pièces existantes, des sessions pratiques pour se familiariser avec les outils et techniques spécifiques, des discussions sur les enjeux conceptuels et poétiques du numérique, ainsi que des exercices de réflexion critique et de présentation du travail des étudiants. Les activités couvrent une large gamme de sujets allant de la programmation à la robotique, en passant par la création d'images et de sons numériques, l'impression 3D et bien d'autres. | ||
| − | + | ===objectifs=== | |
L'apprentissage des langages de programmation et de l'électronique, ainsi que la capacité à effectuer une veille technologique et à réaliser de l'ingénierie inverse sur des œuvres numériques. | L'apprentissage des langages de programmation et de l'électronique, ainsi que la capacité à effectuer une veille technologique et à réaliser de l'ingénierie inverse sur des œuvres numériques. | ||
| Ligne 22 : | Ligne 22 : | ||
Se développer individuellement et profiter de la synergie de groupe pour confronter son raisonnement.Il s’agit principalement d’engager le processus de réflexion éclairée. | Se développer individuellement et profiter de la synergie de groupe pour confronter son raisonnement.Il s’agit principalement d’engager le processus de réflexion éclairée. | ||
| − | Le cours d'art numérique se déroule en deux parties distinctes. D'une part, les étudiant. | + | Le cours d'art numérique se déroule en deux parties distinctes. D'une part, les étudiant.es travaillent sur leurs projets personnels avec un accompagnement individuel, favorisant les échanges et les réflexions collectives. D'autre part, des séances techniques sont organisées pour démystifier les outils et pratiques de l'art numérique, en répondant aux besoins des étudiant.es décidés ensemble. |
| + | |||
| + | Une exploration de l'impact du numérique dans le domaine de l'art et de ses médias. En examinant divers sujets tels que la programmation, le glitch art, le Net.art, les réseaux de communications, la réalité augmentée, l'intelligence artificielle et ces modèles fournir une base solide pour une compréhension complète de l'art numérique et des défis contemporains qui lui sont associés. Grâce à ces contributions, les étudiant.e.s peuvent acquérir une perspective éclairée et développer leur créativité dans le domaine de l'art numérique. | ||
Version actuelle datée du 22 septembre 2023 à 13:33
Les objectifs de ce programme sont multiples. Il vise à permettre aux étudiant.es d'acquérir une compréhension approfondie du médium numérique, de développer un regard critique sur son utilisation et ses implications, et d'explorer les différentes possibilités offertes par les outils numériques dans leur pratique artistique. Le programme encourage également l'autonomie d'apprentissage des étudiant.es et favorise l'échange et la collaboration au sein du groupe.
À cela s’ajoute la distinction de l’utilisation du numérique en tant que médium ou en tant qu’outil : “Est-ce mon médium ou un outil dans ma pratique ?”
En tant que médium il est questionné, il appréhende la poétique, ses implications et son rapport à l’art. Il questionne son essence même, sa raison propre et son statut face à des problématiques contemporaines.
L’outil / méta-outil permet lui, d’arriver à ses fins. Il ne questionne pas nécessairement le numérique en tant que médium mais s’applique à la réalisation d’une idée, d’un prototype, un dépassement des solutions pré-établies.
Chaque activité d'apprentissage est conçue pour explorer un aspect spécifique de l'art numérique. Les contenus peuvent inclure des études de cas sur des pièces existantes, des sessions pratiques pour se familiariser avec les outils et techniques spécifiques, des discussions sur les enjeux conceptuels et poétiques du numérique, ainsi que des exercices de réflexion critique et de présentation du travail des étudiants. Les activités couvrent une large gamme de sujets allant de la programmation à la robotique, en passant par la création d'images et de sons numériques, l'impression 3D et bien d'autres.
objectifs
L'apprentissage des langages de programmation et de l'électronique, ainsi que la capacité à effectuer une veille technologique et à réaliser de l'ingénierie inverse sur des œuvres numériques.
Se développer individuellement et profiter de la synergie de groupe pour confronter son raisonnement.Il s’agit principalement d’engager le processus de réflexion éclairée.
Le cours d'art numérique se déroule en deux parties distinctes. D'une part, les étudiant.es travaillent sur leurs projets personnels avec un accompagnement individuel, favorisant les échanges et les réflexions collectives. D'autre part, des séances techniques sont organisées pour démystifier les outils et pratiques de l'art numérique, en répondant aux besoins des étudiant.es décidés ensemble.
Une exploration de l'impact du numérique dans le domaine de l'art et de ses médias. En examinant divers sujets tels que la programmation, le glitch art, le Net.art, les réseaux de communications, la réalité augmentée, l'intelligence artificielle et ces modèles fournir une base solide pour une compréhension complète de l'art numérique et des défis contemporains qui lui sont associés. Grâce à ces contributions, les étudiant.e.s peuvent acquérir une perspective éclairée et développer leur créativité dans le domaine de l'art numérique.