Masters : Différence entre versions
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| + | ===les ateliers pluridisciplinaires=== | ||
| + | En master, l’objectif pédagogique des ateliers pluridisciplinaires est d’accompagner au décloisonnement des pratiques, à provoquer un décentrement possible et d’étendre les champs de références des étudiant·es. Par cette approche pluri-, mais également trans-disciplinaire – dans laquelle s’articulent également les pratiques théoriques – l’erg tente de produire les conditions de possibilité pour l’émergence de formes et de savoirs hybrides et multiples. | ||
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| + | **[[Master Atelier Pratiques Situées|atelier pratiques situées]] | ||
| + | *[[Récits_et_expérimentation_-_Narration_spéculative_(MA)|récits et expérimentation, narration spéculative]] | ||
| − | + | *[[Politique et expérimentation graphiques - Design et Politique du multiple (MA)|Politique et expérimentation graphiques - Design et Politique du multiple]] | |
| − | + | ===théorie=== | |
| − | + | L'erg est une école où la pratique de la théorie et la recherche ont une place centrale dans le cursus des étudiant·es. Les espaces pédagogiques qui mobilisent la théorie sont des lieux d'expérimentation et d'hybridation qui ont pour visée de produire des savoirs critiques. | |
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| − | + | Les orientations représentent dans le curriculum de l’erg un espace d’expérimentation proprement lié à un médium. L’orientation constitue le matériau premier, la perspective première, ou le lieu de décentrement, à partir duquel l’étudiant·e pourra mobiliser son projet et sa recherche. | |
| − | + | Les étudiant·es peuvent choisir d’être diplômées soit dans leur atelier pluridisciplinaire, soit dans leur orientation. | |
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| + | * [[Graphisme → Design Graphique|design graphique]] | ||
| + | * [[illustration]] | ||
| + | * [[Installation/Performance|installation/performance]] | ||
| + | * [[peinture]] | ||
| + | * [[photographie]] | ||
| + | * [[sculpture]] | ||
| + | * [[Typographie → Design Typographique|typographique]] | ||
| + | * [[Vidéographie|vidéo]] | ||
| − | == | + | ===les finalités=== |
| − | + | L’erg organise des masters qui poursuivent trois finalités : spécialisée, approfondie et didactique. Ces trois finalités proposent un parcours académique comprenant un tronc commun et des espaces pédagogiques spécifiques à chaque finalité. Lors de l'inscription en Master I, l'étudiant·e effectue un choix entre ces trois différents axes. | |
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| − | + | *[[Masters à finalité spécialisée, approfondie et didactique|trois finalités]] | |
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Version actuelle datée du 22 février 2024 à 20:18
les ateliers pluridisciplinaires
En master, l’objectif pédagogique des ateliers pluridisciplinaires est d’accompagner au décloisonnement des pratiques, à provoquer un décentrement possible et d’étendre les champs de références des étudiant·es. Par cette approche pluri-, mais également trans-disciplinaire – dans laquelle s’articulent également les pratiques théoriques – l’erg tente de produire les conditions de possibilité pour l’émergence de formes et de savoirs hybrides et multiples.
- pratique de l’art, outils critiques, scindé en 2 ateliers distincts:
théorie
L'erg est une école où la pratique de la théorie et la recherche ont une place centrale dans le cursus des étudiant·es. Les espaces pédagogiques qui mobilisent la théorie sont des lieux d'expérimentation et d'hybridation qui ont pour visée de produire des savoirs critiques.
orientations
Les orientations représentent dans le curriculum de l’erg un espace d’expérimentation proprement lié à un médium. L’orientation constitue le matériau premier, la perspective première, ou le lieu de décentrement, à partir duquel l’étudiant·e pourra mobiliser son projet et sa recherche. Les étudiant·es peuvent choisir d’être diplômées soit dans leur atelier pluridisciplinaire, soit dans leur orientation.
- animation
- arts numériques
- bande dessinée
- design numérique
- dessin
- design graphique
- illustration
- installation/performance
- peinture
- photographie
- sculpture
- typographique
- vidéo
les finalités
L’erg organise des masters qui poursuivent trois finalités : spécialisée, approfondie et didactique. Ces trois finalités proposent un parcours académique comprenant un tronc commun et des espaces pédagogiques spécifiques à chaque finalité. Lors de l'inscription en Master I, l'étudiant·e effectue un choix entre ces trois différents axes.