Vidéographie : Différence entre versions
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| − | + | La vidéographie à l'erg développe deux directions importantes : une lecture esthétique et théorique d’œuvres sous forme d’analyse et de discussion, et la mise en place d’une pratique de la vidéo, principalement articulée autour du montage. | |
| − | + | L’objectif est de permettre aux étudiant.e.s d’acquérir les notions de base de certaines pratiques vidéographiques, de leur faire découvrir des démarches artistiques de vidéastes et cinéastes (historiques et contemporains), et de les doter d’outils d’analyse critique de certaines structures d’écritures documentaires, fictionnelles ou plus expérimentales. | |
| − | + | Parallèlement à la mise en place d’une recherche pratiques individuels et/ou collectives, les étudiant.e.s sont invité.e.s à prendre part à la constitution d’un corpus d’œuvres (films expérimentaux, films d’auteurs, films de l’industrie mainstream, littérature, art visuel, etc..), d’essais théoriques (philosophie, anthropologie, etc..), et de rencontres avec des artistes, etc.. afin de développer en classe et avec la classe un point de vue critique sur ces formes en dialogue avec leurs propres pratiques. | |
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Version actuelle datée du 2 juin 2023 à 12:27
La vidéographie à l'erg développe deux directions importantes : une lecture esthétique et théorique d’œuvres sous forme d’analyse et de discussion, et la mise en place d’une pratique de la vidéo, principalement articulée autour du montage.
L’objectif est de permettre aux étudiant.e.s d’acquérir les notions de base de certaines pratiques vidéographiques, de leur faire découvrir des démarches artistiques de vidéastes et cinéastes (historiques et contemporains), et de les doter d’outils d’analyse critique de certaines structures d’écritures documentaires, fictionnelles ou plus expérimentales.
Parallèlement à la mise en place d’une recherche pratiques individuels et/ou collectives, les étudiant.e.s sont invité.e.s à prendre part à la constitution d’un corpus d’œuvres (films expérimentaux, films d’auteurs, films de l’industrie mainstream, littérature, art visuel, etc..), d’essais théoriques (philosophie, anthropologie, etc..), et de rencontres avec des artistes, etc.. afin de développer en classe et avec la classe un point de vue critique sur ces formes en dialogue avec leurs propres pratiques.