Les mots nous pensent : Différence entre versions
De erg
| (Une révision intermédiaire par le même utilisateur non affichée) | |||
| Ligne 2 : | Ligne 2 : | ||
Les mots nous pansent, pensont nos maux.<br> | Les mots nous pansent, pensont nos maux.<br> | ||
Les maux nous pensent, pansons nos mots. | Les maux nous pensent, pansons nos mots. | ||
| − | |||
| − | |||
== Performativité du langage == | == Performativité du langage == | ||
| Ligne 11 : | Ligne 9 : | ||
Par exemple : on aurait pu dire "où s'enseigne l'art" plutôt que "où se transmet l'art", ou "une théorie de l'art" plutôt que "des pensées de l'art", etc. Chaque terme renvoie vers un champ lexical spécifique qui induit ou non des rapports de domination ou hiérarchique, des rapports d'efficacité, etc. | Par exemple : on aurait pu dire "où s'enseigne l'art" plutôt que "où se transmet l'art", ou "une théorie de l'art" plutôt que "des pensées de l'art", etc. Chaque terme renvoie vers un champ lexical spécifique qui induit ou non des rapports de domination ou hiérarchique, des rapports d'efficacité, etc. | ||
| − | == Des | + | == Des exemples == |
| − | Au [[Prêt matos|matos]], depuis janvier 2024, on n'utilise plus "prise mâle et femelle", mais respectivement "[https://fr.wiktionary.org/wiki/fiche fiches]" et "[https://fr.wiktionary.org/wiki/prise prises]". | + | * Au [[Prêt matos|matos]], depuis janvier 2024, on n'utilise plus "prise mâle et femelle", mais respectivement "[https://fr.wiktionary.org/wiki/fiche fiches]" et "[https://fr.wiktionary.org/wiki/prise prises]". |
Version actuelle datée du 10 septembre 2024 à 10:38
Les mots nous pensent, pansons nos maux.
Les mots nous pansent, pensont nos maux.
Les maux nous pensent, pansons nos mots.
Performativité du langage
L'erg est une école d'art, c'est-à-dire une institution scolaire où se pratique et se transmet l'art et des pensées de l'art. Ces deux domaines (scolaire et artistique) utilisent chacun des vocabulaires spécifiques qui charrient des modes de pensées, parfois évidents, parfois anodins, toujours à questionner.
Par exemple : on aurait pu dire "où s'enseigne l'art" plutôt que "où se transmet l'art", ou "une théorie de l'art" plutôt que "des pensées de l'art", etc. Chaque terme renvoie vers un champ lexical spécifique qui induit ou non des rapports de domination ou hiérarchique, des rapports d'efficacité, etc.