Media - Atelier pluridisciplinaire (B2) : Différence entre versions

Version actuelle datée du 2 juin 2023 à 14:16

Enseignants : Emmanuel Blondiau, Giovanni Guarini

Le développement du projet personnel est l’objectif de cette pédagogie et se poursuit au cours des années futures. La recherche, l’expérimentation, le temps, la discussion, les détours, les doutes, l’implication, la motivation font partie intégrante du processus pédagogique. Cela permet à l’étudiant·e de se construire, d’échafauder une méthode de travail et une réflexion singulière. De l’exploration tous azimuts et des exercices brefs de Bac1, l’attention en Bac 2 est portée au contenu et à la gestion du temps. Les projets sont plus longs et demandent plus d’engagement.

L’atelier invitera l’étudiant·e à s’impliquer dans une réflexion induite par une thématique proposée. Cette proposition contient des contraintes et un cheminement différents soit des exercices balisés. La forme graphique n’est pas préméditée mais dépendra du projet lui-même. L’étudiant.e pourra produire aussi bien une édition, une installation, une vidéo, une série d’images, une performance, un objet, du son, un texte etc. Sans être « spécialiste », l’étudiant.e convoque ses différentes pratiques au service d’un propos, d’une réflexion, d’un contenu. Afin d’ouvrir les perspectives de réflexions et des pratiques, les références proposées à l’atelier seront transversales, elles seront tant liées au graphisme, à la typographie et aux pratiques numériques qu’à l’art, à la peinture, à l’installation, à la performance, à la sculpture, au design, à l’architecture, à la vidéo, au cinéma, à la narration, au dessin, à l’illustration, à la littérature etc.

Au terme de l’année:

L’étudiant.e aura poursuivi le développement de sa pratique graphique (forme et savoir-faire).

Aura saisi les enjeux lié à la pertinence entre une forme et son contenu (notion de sens).

Aura développé une attitude et une réflexion singulière (notion d’indépendance).

Aura acquis une série de références transversales sur lesquelles il-elle pourra s’appuyer pour le développement de son travail en Bac 3 (notion de culture).

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instagram : https://www.instagram.com/erg_apmedia_bac2/

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-enseignants : [[Emmanuel Blondiau]], [[Giovanni Guarini]]
+{{English|Multidisciplinary Workshops Media}}
+Enseignants : [[Emmanuel Blondiau]], [[Giovanni Guarini]]
 [[Fichier:Adeline Vu, Usure, 2021.jpg|sans_cadre|droite]]
-L’atelier pluridisciplinaire de média permet aux étudiant.e.s de mobiliser les différentes pratiques liées aux orientations et aux stages internes mais aussi les
+Le développement du projet personnel est l’objectif de cette pédagogie et se poursuit au cours des années futures. La recherche, l’expérimentation, le temps, la discussion, les détours, les doutes, l’implication, la motivation font partie intégrante du processus pédagogique. Cela permet à l’étudiant·e de se construire, d’échafauder une méthode de travail et une réflexion singulière.
-pratiques développées au sein des workshops, séminaires,
+De l’exploration tous azimuts et des exercices brefs de Bac1, l’attention en Bac 2 est portée au contenu et à la gestion du temps. Les projets sont plus longs et demandent plus d’engagement.
-interventions d’invités ou celles développées à l’extérieur de l’école.L’étudiant.e poursuivra sa recherche autour de sa
-pratique graphique amorcée en première année et la fera dialoguer
+L’atelier invitera l’étudiant·e à s’impliquer dans une réflexion induite par une thématique proposée. Cette proposition contient des contraintes et un cheminement différents soit des exercices balisés. La forme graphique n’est pas préméditée mais dépendra du projet lui-même. L’étudiant.e pourra produire aussi bien une édition, une installation, une vidéo, une série d’images, une performance, un objet, du son, un texte etc. Sans être « spécialiste », l’étudiant.e convoque ses différentes pratiques au service d’un propos, d’une réflexion, d’un contenu. Afin d’ouvrir les perspectives de réflexions et des pratiques, les références proposées à l’atelier seront transversales, elles seront tant liées au graphisme, à la typographie et aux pratiques numériques qu’à l’art, à la peinture, à l’installation, à la performance, à la sculpture, au design, à l’architecture, à la vidéo, au cinéma, à la narration, au dessin, à l’illustration, à la littérature etc.
-avec un contenu. La notion de sens et de pertinence devient
-essentielle.
+Au terme de l’année:
+L’étudiant.e aura poursuivi le développement de sa pratique graphique (forme et savoir-faire).
+Aura saisi les enjeux lié à la pertinence entre une forme et son contenu (notion de sens).
+Aura développé une attitude et une réflexion singulière (notion d’indépendance).
+Aura acquis une série de références transversales sur lesquelles il-elle pourra s’appuyer pour le développement de son travail en Bac 3 (notion de culture).
-L’atelier pluridisciplinaire de média invitera l’étudiant.e à
-s’impliquer dans une réflexion induite par une thématique
-proposée. Cette proposition contient des contraintes et un
-cheminement différents soit   des exercices balisés. La forme
-graphique n’est pas préméditée mais dépendra du projet
-lui-même. L’étudiant.e pourra produire aussi bien une édition,
-une installation, une vidéo, une série d’images, une performance,
-un objet, du son, un texte etc. Sans être « spécialiste »,
-l’étudiant.e convoque ses différentes pratiques au service d’un
-propos, d’une réflexion, d’un contenu. Afin d’ouvrir les
-perspectives de réflexions et des pratiques, les références proposées
-à l’atelier seront transversales, elles seront tant liées au
-graphisme, à la typographie   et aux pratiques numériques qu’à
-l’art, à la peinture, à l’installation, à la performance,   à
-la sculpture, au design, à l’architecture, à la vidéo, au
-cinéma, à la narration, au dessin, à l’illustration, à la
-littérature etc.
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