Ateliers pluridisciplinaires (BA) : Différence entre versions

Version du 2 juin 2023 à 15:11

L’erg a une position pédagogique singulière dans le paysage des écoles supérieures des arts de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Alors que d’autres institutions fondent leur pédagogie sur une approche disciplinaire, l’erg s’organise à partir d’ateliers pluridisciplinaires où une place prépondérante est accordée à la recherche afin de mener au décloisonnement des pratiques artistiques. Par cette approche pluridisciplinaire, voire transdisciplinaire, l’école invite dès lors à réfléchir et à concrétiser un contexte critique construit collectivement.

La recherche, l’expérimentation, le temps, la discussion, la prise de risque, les détours, les doutes, l’implication, la motivation font partie intégrantes du processus pédagogique. Cela permet à chaque participant.e de se construire dans le temps, d’échafauder une méthode de travail et une réflexion singulière L’atelier pluridisciplinaire permet aux étudiant.e.s de mobiliser les différentes pratiques liées aux orientations et aux stages internes mais aussi les pratiques développées au sein des workshops, séminaires, interventions d’invités ou celles développées à l’extérieur de l’école.

°Pôle art

Sommaire

1 art - atelier pluridisciplinaire (B1)
2 art - atelier pluridisciplinaire (B2)
3 art - atelier pluridisciplinaire (B3)
4 média - atelier pluridisciplinaire (B1)
5 média - atelier pluridisciplinaire (B2)
6 média - atelier pluridisciplinaire (B3)
7 narration - atelier pluridisciplinaire (B1)
8 narration - atelier pluridisciplinaire (B2)
9 narration - atelier pluridisciplinaire (B3)

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 L’erg a une position pédagogique singulière dans le paysage des écoles supérieures des arts de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Alors que d’autres institutions fondent leur pédagogie sur une approche disciplinaire, l’erg s’organise à partir d’ateliers pluridisciplinaires où une place prépondérante est accordée à la recherche afin de mener au décloisonnement des pratiques artistiques. Par cette approche pluridisciplinaire, voire transdisciplinaire, l’école invite dès lors à réfléchir et à concrétiser un contexte critique construit collectivement.
-===art===
-Les étudiant·es des orientations cinéma d'animation, arts numériques, dessin, installation-performance, peinture, photographie, sculpture et vidéographie travaillent collectivement au sein de [[Ateliers_pluridisciplinaires_:_Art|l'atelier pluridisciplinaire du "pôle art"]].
-====[[art - Atelier pluridisciplinaire (B1)]]====
-====[[art - Atelier pluridisciplinaire (B2)]]====
-====[[art - Atelier pluridisciplinaire (B3)]]====
-===média===
-L’enseignement de l’erg se différencie par l’approche interdisciplinaire et transdisciplinaire garantie par le croisement d’étudiant.e.s issu.e.s d’orientations différentes et de professeur.e.s aux sensibilités et compétences diverses.
-Le développement du projet personnel est au centre de cette pédagogie.
 La recherche, l’expérimentation, le temps, la discussion, la prise de risque, les détours,
 les doutes, l’implication, la motivation font partie intégrantes du processus pédagogique.
 Cela permet à chaque participant.e de se construire dans le temps, d’échafauder une méthode
-de travail et une réflexion singulière.
+de travail et une réflexion singulière
 L’atelier pluridisciplinaire permet aux étudiant.e.s de mobiliser les différentes pratiques
 liées aux orientations et aux stages internes mais aussi les pratiques développées au sein
 des workshops, séminaires, interventions d’invités ou celles développées à l’extérieur
 de l’école.
-La forme finale n’est pas préméditée mais dépendra du projet lui-même. L’étudiant.e pourra
-produire aussi bien une série d’images, une édition, une installation, une vidéo, une performance,
+°[[Pôle art]]
-un objet, du son, un texte etc. Sans être « spécialiste » l’étudiant.e se confronte
-à la porosité des pratiques artistiques contemporaines et les fait dialoguer au service d’un
+====[[Art - Atelier pluridisciplinaire (B1)|art - atelier pluridisciplinaire (B1)]]====
-contenu.
-Les références proposées dans les ateliers du pôle Média seront transversales, elles seront tant liées
+====[[Art - Atelier pluridisciplinaire (B2)|art - atelier pluridisciplinaire (B2)]]====
-au graphisme, à la typographie et aux pratiques numériques qu’à l’art, à la peinture,
-à l’installation, à la performance, à la sculpture, au design, à l’architecture, à la vidéo,
+====[[Art - Atelier pluridisciplinaire (B3)|art - atelier pluridisciplinaire (B3)]]====
-au cinéma, à la narration, au dessin, à la littérature etc.
+'''°[[Pôle media]]'''
 ====[[Media_-_Atelier_pluridisciplinaire_(B1)|média - atelier pluridisciplinaire (B1)]]====
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 ====[[Media_-_Atelier_pluridisciplinaire_(B3)|média - atelier pluridisciplinaire (B3)]]====
-===narration===
+'''°[[Pôle narration]]'''
-L’articulation de l’atelier pluridisciplinaire, de l’orientation et du cours d'[[Actualité culturelle et lecture de l’art / Études culturelles et visuelles (B2)|Actualité culturelle & lecture de l’art]] est au cœur de l’année de deuxième bachelor en narration. Les contenus, outils et méthodologies proposés se répondent et résonnent ensemble de manières complémentaires pour soutenir l’étudiant·e dans son cheminement vers une pratique artistique émancipée, éclairée et de plus en plus autonome.
-L’ atelier pluridisciplinaire de narration est un lieu d’expérimentation de différents moyens d’expression. La 2e année de bachelier s’intéresse aux pratiques du récit dans toutes les formes d’arts contemporains ;
-- en explorant la multiplicité des pratiques contemporaines de la narration, parfois éloignées des schémas narratifs classiques ;
-- en sortant des références acquises et des réflexes déjà établis pour expérimenter des pistes qui encouragent les étudiant.e.s à explorer progressivement les limites de leurs zones de confort.
 ====[[Narration_-_Atelier_pluridisciplinaire_(B1)|narration - atelier pluridisciplinaire (B1)]]====

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