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Cursus transdisciplinaire Bachelors - Masters : Différence entre versions

De erg

(Masters)
(Masters, les Ateliers pluridisciplinaires)
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==Bachelors==
 
  
Le cursus en bachelor s'articule autour de '''trois pôles artistiques''' – '''Art''', '''Media''' et '''Narration''' – dans lesquels sont regroupées 13 orientations:
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L’enseignement de l’erg se différencie par l’approche interdisciplinaire et transdisciplinaire garantie par l'agencement d’étudiant·e·s et d'enseignant·es provenant de [[Orientations_at_erg|13 orientations]] dans divers espaces pédagogiques, dont notamment les ateliers pluridisciplinaires (AP).
  
[[animation]], [[Arts numériques|arts numériques]], [[bande dessinée]], [[design numérique]], [[dessin]], [[Graphisme → Design Graphique|graphisme → design graphique]], [[illustration]], [[Installation/Performance|installation/performance]], [[peinture]], [[photographie]], [[sculpture]], [[Typographie → Design Typographique|typographie]] et [[Vidéographie|vidéo]].
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Les étudiant·es ont aussi l’occasion de se confronter,en dehors de leur orientation principale, à d’autres pratiques dans le cadre des stages internes, des ateliers et séminaires proposés par des invité·es extérieur·es ou dans les différents lieux d’expérimentation prévus par l'école. (salle de montage vidéo, labo super 8, salle son, print-lab, etc.).</span>
  
Dans chaque pôle, un atelier pluridisciplinaire déploie un enseignement axé sur l’expérimentation favorisant le décloisonnement des disciplines artistiques et les expériences collectives. Toutes les orientations enseignées à l’erg convergent dans des regroupements plus larges et ne sont donc pas envisagées isolément.
 
  
-> [[pôle art]]  -  [[pôle media]]  -  [[pôle narration]]
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===Bachelors, les Ateliers pluridisciplinaires===
  
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En Bachelor [https://wiki.erg.be/m/#Ateliers_pluridisciplinaires_(BA) les ateliers pluridisciplinaires] sont répartis en 3 champs regroupant certaines orientations :
  
[[:Catégorie:Cours de soutien spécifique|Les cours de soutien spécifique en B1]]
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[[Pôle_art|Art]] ▲ [[Pôle_narration|Narration]] ▲ [[Pôle_media|Média]]
  
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Chaque atelier pluridisciplinaire déploie un enseignement axé sur l’expérimentation favorisant le décloisonnement des disciplines artistiques et les expériences collectives. Toutes les orientations enseignées à l’erg convergent dans des regroupements plus larges et ne sont donc pas envisagées isolément.
  
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==Masters==
 
 
 
 
 
'''Au 2ème cycle, les ateliers pluridisciplinaires sont accessibles de manière transversale à toutes les orientations.'''
 
 
 
'''L'étudiant*e doit choisir, en Master, l'un des ateliers pluridisciplinaires suivants ->'''
 
  
===[[Pratique de l’art : outils critiques - arts et contexte simultanés (MA)|Pratique de l’art : outils critiques - arts et contexte simultanés ]]===
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===Masters, les Ateliers pluridisciplinaires===
  
--->[[Master L.I.E.N.S.]]
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Les ateliers pluridisciplinaires en Master se déclinent de façon transversale pour l'ensemble des orientations :
  
--->[[Master A.P.S. (Atelier Pratiques Situées)]]
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[[Pratique_de_l’art_-_outils_critiques,_arts_et_contexte_simultanés_(MA)|Pratique de l’art, outils critiques]]  
  
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<small>[[Master L.I.E.N.S.]] ou [[Master A.P.S. (Atelier Pratiques Situées)]]</small>
  
===[[Politique et expérimentation graphiques (MA)|Pratiques et expérimentations graphiques ]]===
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[[Récits_et_expérimentation_-_Narration_spéculative_(MA)|Récits et expérimentation, Narration spéculative]]
  
--->[[Design et Politique du multiple (MA)]]
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[[Politique_et_expérimentation_graphiques_(MA)|Politique et expérimentation graphique, Design et politique du multiple]]
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===[[Récits et expérimentation - Narration spéculative (MA)]]===
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===Les orientations===
  
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‣[[animation]]  ‣[[Arts numériques|arts numériques]]  ‣[[bande dessinée]]  ‣[[design numérique]]  ‣[[dessin]]  ‣[[Graphisme → Design Graphique|graphisme → design graphique]]  ‣[[illustration]]  ‣[[Installation/Performance|installation/performance]]  ‣[[peinture]]  ‣[[photographie]]  ‣[[sculpture]]  ‣[[Typographie → Design Typographique|typographie]]  ‣[[Vidéographie|vidéo]]
  
 
===Recherche, expérimentation et projet personnel===
 
===Recherche, expérimentation et projet personnel===
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À l’erg, l’accent est mis avant tout sur le projet de l’étudiant*e et l’apprentissage de méthodes capables de répondre à des défis multiples et mutants. Les étudiant-e-s sont encouragé*es à se forger une personnalité, à prendre position, à inventer en dehors de schémas préétablis. Des expérimentations sont entamées dès les premiers cours de Bac 1 et se développent progressivement en recherches personnelles jusqu’au jury artistique.
 
À l’erg, l’accent est mis avant tout sur le projet de l’étudiant*e et l’apprentissage de méthodes capables de répondre à des défis multiples et mutants. Les étudiant-e-s sont encouragé*es à se forger une personnalité, à prendre position, à inventer en dehors de schémas préétablis. Des expérimentations sont entamées dès les premiers cours de Bac 1 et se développent progressivement en recherches personnelles jusqu’au jury artistique.
  
À partir de la deuxième année de licence, les étudiant*es doivent choisir un [[Le stage interne|stage interne]] - à choisir parmi toutes les orientations (différentes du premier choix), ou entre les cours de [[Sérigraphie|sérigraphie]], [[Gravure Bois Lino et Litho|gravure bois lino et litho]] et [[Dessin / modèle vivant|dessin / modèle vivant]]-.
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À partir de la deuxième année de bachelier, les étudiant·es doivent choisir un [[Le stage interne|stage interne]] à choisir parmi toutes les orientations (différentes du premier choix), ou entre les cours de [[Sérigraphie|sérigraphie]], [[Gravure Bois Lino et Litho|gravure bois lino et litho]] et [[Dessin / modèle vivant|dessin / modèle vivant]]-.
  
 
===Théorie===
 
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Les cours théoriques poursuivent les mêmes objectifs que l’Atelier
 
Les cours théoriques poursuivent les mêmes objectifs que l’Atelier
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sciences exactes et humaines (philosophie, droit, anthropologie, psychanalyse,
 
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etc.). Les cours théoriques sont obligatoires ou à choix dans certains cas.
 
etc.). Les cours théoriques sont obligatoires ou à choix dans certains cas.
 
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===Cours techniques===
 
===Cours techniques===
  
Les espaces de production, d’action se diversifient. Les premières années sont le moment de l’expérimentation maximale de ces lieux. Expérimenter ce qu’est un atelier : un ordinateur, une table, une scène, une cuisine. Non seulement les cours sont des ateliers multidisciplinaires, mais aussi les lieux de l’école même peuvent le devenir aussi : auditoire, salles de cours spécifiques, cafétéria, lieux d’exposition. La réalisation plastique d’idées, de projets, de commandes, d’actes de communication est un processus qui arrive, qui opère dans sa réalisation même. Il faut passer par là : imaginer, faire, voir, dire. Il faudra accompagner le risque des étudiants-es à explorer les zones situées hors des manuels de toute sorte. Afin de pouvoir se poser la question des conditions de production, il s’agit d’ouvrir et de comprendre les outils qu’ils et elles ont dans les mains : softwares, pigments, typographies, films, voix, etc. La forme est-elle déterminée par l’Histoire, les compagnies d’informatique, par les limites techniques, par les moyens économiques, par le lieu de travail.
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Les espaces de production, d’action se diversifient. Les premières années sont le moment de l’expérimentation maximale de ces lieux. Expérimenter ce qu’est un atelier : un ordinateur, une table, une scène, une cuisine. Non seulement les cours sont des ateliers multidisciplinaires, mais aussi les lieux de l’école même peuvent le devenir aussi : auditoire, salles de cours spécifiques, cafétéria, lieux d’exposition. La réalisation plastique d’idées, de projets, de commandes, d’actes de communication est un processus qui arrive, qui opère dans sa réalisation même. Il faut passer par là : imaginer, faire, voir, dire. Il faudra accompagner le risque des étudiants-es à explorer les zones situées hors des manuels de toute sorte. Afin de pouvoir se poser la question des conditions de production, il s’agit d’ouvrir et de comprendre les outils qu’ils et elles ont dans les mains : softwares, pigments, typographies, films, voix, etc. La forme est-elle déterminée par l’Histoire, les compagnies d’informatique, par les limites techniques, par les moyens économiques, par le lieu de travail.

Version du 14 novembre 2022 à 16:44

L’enseignement de l’erg se différencie par l’approche interdisciplinaire et transdisciplinaire garantie par l'agencement d’étudiant·e·s et d'enseignant·es provenant de 13 orientations dans divers espaces pédagogiques, dont notamment les ateliers pluridisciplinaires (AP).

Les étudiant·es ont aussi l’occasion de se confronter,en dehors de leur orientation principale, à d’autres pratiques dans le cadre des stages internes, des ateliers et séminaires proposés par des invité·es extérieur·es ou dans les différents lieux d’expérimentation prévus par l'école. (salle de montage vidéo, labo super 8, salle son, print-lab, etc.).


Bachelors, les Ateliers pluridisciplinaires

En Bachelor les ateliers pluridisciplinaires sont répartis en 3 champs regroupant certaines orientations :

ArtNarrationMédia

Chaque atelier pluridisciplinaire déploie un enseignement axé sur l’expérimentation favorisant le décloisonnement des disciplines artistiques et les expériences collectives. Toutes les orientations enseignées à l’erg convergent dans des regroupements plus larges et ne sont donc pas envisagées isolément.

Les cours de soutien spécifique en B1

Masters, les Ateliers pluridisciplinaires

Les ateliers pluridisciplinaires en Master se déclinent de façon transversale pour l'ensemble des orientations :

Pratique de l’art, outils critiques

Master L.I.E.N.S. ou Master A.P.S. (Atelier Pratiques Situées)

Récits et expérimentation, Narration spéculative

Politique et expérimentation graphique, Design et politique du multiple

Les orientations

animationarts numériquesbande dessinéedesign numériquedessingraphisme → design graphiqueillustrationinstallation/performancepeinturephotographiesculpturetypographievidéo

Recherche, expérimentation et projet personnel

À l’erg, l’accent est mis avant tout sur le projet de l’étudiant*e et l’apprentissage de méthodes capables de répondre à des défis multiples et mutants. Les étudiant-e-s sont encouragé*es à se forger une personnalité, à prendre position, à inventer en dehors de schémas préétablis. Des expérimentations sont entamées dès les premiers cours de Bac 1 et se développent progressivement en recherches personnelles jusqu’au jury artistique.

À partir de la deuxième année de bachelier, les étudiant·es doivent choisir un stage interne à choisir parmi toutes les orientations (différentes du premier choix), ou entre les cours de sérigraphie, gravure bois lino et litho et dessin / modèle vivant-.

Théorie

Les cours théoriques à l'erg

Les cours théoriques poursuivent les mêmes objectifs que l’Atelier pluridisciplinaire (AP) et l’orientation : acquisition de connaissances théoriques et d’outils critiques nourrissant le projet artistique de l’étudiant·e. L’éventail diversifié des cours travaille aussi bien le champ de l’esthétique et de l’histoire de l’art que celui des questions économico-politiques, et ceci en constante relation avec les sciences exactes et humaines (philosophie, droit, anthropologie, psychanalyse, etc.). Les cours théoriques sont obligatoires ou à choix dans certains cas.

Cours techniques

Les cours techniques

Les espaces de production, d’action se diversifient. Les premières années sont le moment de l’expérimentation maximale de ces lieux. Expérimenter ce qu’est un atelier : un ordinateur, une table, une scène, une cuisine. Non seulement les cours sont des ateliers multidisciplinaires, mais aussi les lieux de l’école même peuvent le devenir aussi : auditoire, salles de cours spécifiques, cafétéria, lieux d’exposition. La réalisation plastique d’idées, de projets, de commandes, d’actes de communication est un processus qui arrive, qui opère dans sa réalisation même. Il faut passer par là : imaginer, faire, voir, dire. Il faudra accompagner le risque des étudiants-es à explorer les zones situées hors des manuels de toute sorte. Afin de pouvoir se poser la question des conditions de production, il s’agit d’ouvrir et de comprendre les outils qu’ils et elles ont dans les mains : softwares, pigments, typographies, films, voix, etc. La forme est-elle déterminée par l’Histoire, les compagnies d’informatique, par les limites techniques, par les moyens économiques, par le lieu de travail.