erg - Contributions de l’utilisateur [fr]

Situated Practices Workshop

2026-03-03T15:39:56Z

Raquel.demorais :

Teachers: [[Cheikha Bamba Loum]], [[Didier Demorcy]], [[Raquel Santana de Morais]]

Linked course : [[Artifacts studies]], [[Situated Practices Seminar]]

'''CONTEXT:''' Activist collectives, user associations, resident coordinations, critical scientists' positions... have multiplied in recent years. If their objects of struggle are multiple (poverty, ecology, discrimination, mental health, migration, urbanism, climate, etc.), all of them are confronted with technical and administrative norms, trade agreements and regulations imposed by States, international institutions and/or multinationals.

So many political decisions are based on recommendations formulated by experts - oscillating between the academic world and lobbies. So much so-called objective knowledge that nevertheless governs more and more intimately our lives and weakens our ways of being. Some of the oldest political and social rights acquired are being called into question. New modes of production and consumption that the current climatic upheavals call for are subordinated to the imperatives of growth and extractivist logics.

Faced with such threats, such failures, these citizen collectives organize, debate, oppose and act from their own dynamics, contexts, environments and ways of living. These struggles are based on the collective production of "situated knowledge"... that is to say, knowledge that, in particular, refuses the so-called neutrality of scientific knowledge and engages in participatory research and local practices that attempt to take into account all the actors concerned - human and non-human. Other ways of making worlds are being risked; new types of Commons are being experimented with. New ecologies of knowledge and practices are emerging.

More specifically, APS seeks to question and experiment in what and how artists can relate to / get involved with / accompany / participate in / collaborate with / document / archive / represent / map / question / criticize / investigate / inspire / support / contribute to / extend / ... these different "struggles in the present" - and this from their own experiences and their specific artistic practices.

"The question of whether, ultimately, the forms produced specifically belong to the ‘world of Art’ or not matters little."

'''PEDAGOGICAL PROJECT:'''

1°: APS proposes public meetings throughout the year with different people, different groups involved in struggles, controversies and research - as mentioned above. These guests are encouraged to think about their intervention in terms of the specific framework of an art school. These encounters are prepared and debriefed during the workshops, according to specific devices for speaking and sharing knowledge. Students are invited to participate in the elaboration and critique of these mechanisms.

2°: APS supervises and supports the singular journey of a work, an artistic adventure (individual or collective) which the students take the initiative in an autonomous way - while organizing times of mutual and collective exchanges.

-Throughout the two years of the Master's program, the students, members of the workshop, take the time to experiment and formulate a concrete exhibition proposal. They gradually develop the methodology that corresponds to their proposal. Objectives, criteria, stakes, referential framework, artistic, political and historical contexts are specified as they go along.

-This progression, this path, foresees in a first time a period of experimentation quite free and extended. This initial research is followed by a period of analysis, of intimate understanding, of formulating hypotheses, of pooling (which allows for the possible setting up of collective practices).

-At the end of this time of reflection, the experimentation progressively takes on a more and more precise form: each student develops his or her own research method, which he or she invents according to his or her needs, protocols and abilities to think about processes.

-The resulting proposals are then put to the test - situated, contextualized - during "test hangings" organized periodically in conjunction with the option and internship teachers.

-The final result is a material work presented to the external jury at the end of the studies.

3° This process is the subject of regular discussions and meetings set at a more or less frequent rhythm and according to the needs of each student. These meetings take place either during individual interviews or in small groups of three or four people in order to encourage and facilitate discussion, exchange and mutual aid.

4° The students' practices can be introspective - even intimate - as well as community and societal; they can adopt a documentary or fictional point of view; they can use empirical or theoretical methods. All practices in the fields of art, narrative, and communication are welcome. The workshop activities may also be connected to the more "theoretical" research undertaken during the writing of the final thesis.

5° APS supervises the writing of an evolving and phased dossier. This file, whose writing is evolving, extends throughout the two years of the Master's program and allows the students to progressively build up, in four phases: an archive of their work and research; an argued outline of their final project; a jury project - layout, presentation, budget, etc.; a presentation file of their approaches and work to be used during future contacts and professional and/or militant meetings.

'''EVALUATION:''' it is continuous. It takes into account the students' involvement and regular participation in meetings organized by APS with invited groups and individuals. It also favours collegial meetings to which the teachers of the options and internships followed by the students are invited. The evaluation criteria used are developed jointly with the students.

Master Atelier Pratiques Situées

2026-03-03T15:38:59Z

Raquel.demorais :

{{English|Situated Practices Workshop}}

enseignant·e·s: [[Cheikha Bamba Loum]], [[Didier Demorcy]], [[Raquel Santana de Morais]]

Cours liés :

*[[Etude des artefacts (M1) (M2)]]

*[[Séminaire Atelier Pratiques Situées (M1)]]

=== contexte ===
Collectifs militants, associations d'usager.es, coordinations d'habitant.es, prises de position de scientifiques critiques... se multiplient ces dernières années. Si leurs objets de lutte sont multiples (pauvreté, écologie, discriminations, santé mentale, migration, urbanisme, climat, etc.), toutes et tous sont confronté.e.s à des normes techniques et administratives, des accords commerciaux et des règlements imposés par les États, les institutions internationales et/ou les multinationales.

Autant de décisions politiques s'appuyant sur des recommandations formulées par des experts - oscillant entre monde académique et lobbys. Autant de connaissances soi-disant objectives qui pourtant régentent de plus en plus intimement nos vies et fragilisent nos façons d'être. Certains des droits politiques et sociaux les plus anciennement acquis sont remis en cause. De nouveaux modes de production et de consommation que les bouleversements climatiques en cours appellent, sont subordonnés aux impératifs de la croissance et aux logiques extractivistes.

Face à de telles menaces, à de tels manquements, ces collectifs citoyens s'organisent, débattent, s'opposent et agissent à partir de dynamiques, de contextes, d'environnements et de modes d'existence qui leur sont propres. Ces luttes s'appuient sur la production collective de "savoirs situés"... c'est à dire de savoirs qui, notamment, refusent la soi-disant neutralité des connaissances scientifiques et s'engagent dans des recherches participatives et des pratiques locales qui tentent de prendre en compte l'ensemble des acteur.ices concerné.es – humain.es et non-humains.
D'autres façons de faire mondes se risquent ; des types inédits de Communs s'expérimentent. De nouvelles écologies des savoirs et des pratiques émergent.

APS cherche plus spécifiquement à interroger et à expérimenter en quoi et comment des artistes peuvent entrer en relation / s'impliquer / accompagner / participer / collaborer / documenter / archiver / représenter / cartographier / questionner / critiquer / enquêter / inspirer / soutenir / contribuer / prolonger / ... ces différentes "luttes au présent" – et ce à partir de leurs expériences propres et de leurs pratiques artistiques spécifiques.

La question de savoir si, au final, les formes produites relèvent ou non
spécifiquement du « monde de l’Art » importe peu.

=== projet pédagogique ===

1° : APS propose donc au cours de l'année des rencontres publiques avec différentes personnes, différents collectifs impliqués dans des luttes, des controverses et des recherches – telles qu'évoquées plus haut. Ces invité.es sont incité.es à penser leur intervention en fonction du cadre spécifique d'une école d'art. Ces rencontres sont préparées et débriefées, durant les ateliers, selon des dispositifs spécifiques de prise de parole et de partage de savoirs. Les étudiant.es sont invité.es à participer à l'élaboration et à la critique de ces dispositifs.

2° : APS encadre et soutient le parcours singulier d’un travail, d'une aventure artistique (individuelle ou collective) dont les étudiant.es prennent l’initiative de façon autonome – tout en organisant des temps d'échanges mutuels et collectifs.

- tout au long des deux années de Master, les étudiant.es, membres de l'atelier, prennent le temps d'expérimenter et de formuler une proposition d’exposition concrète. Iels développent peu à peu la méthodologie qui correspond à leur proposition. Objectifs, critères, enjeux, cadre référentiel, contextes artistiques, politiques et historiques sont précisés au fur et à mesure.

- cette progression, ce trajet, prévoit dans un premier temps une période d’expérimentation assez libre et étendue. Ces recherches initiales sont suivies d'un temps d’analyse, de compréhension intime, de formulation d’hypothèses, de mise en commun (qui permettent d’envisager éventuellement la mise en place de pratiques collectives).

- à l'issue de ce temps de réflexion, l’expérimentation prend progressivement une forme de plus en plus précise : chaque étudiant.e chaque étudiant.e développe sa propre méthode de recherche, qu’iel invente à sa mesure, selon ses besoins, ses protocoles et ses aptitudes à penser les processus.

- les propositions qui en découlent sont ensuite mise à l'épreuve – situées, contextualisées – lors d'"accrochages tests" organisés périodiquement en lien avec les professeur.es d'option et de stage.

- pour aboutir au final à une réalisation matérielle présentée à l'occasion du jury externe de fin d'études.

3° Ce processus fait l'objet de discussions et de rencontres régulières fixées suivant un rythme plus ou moins rapproché et selon les besoins de chacun.e. Ces rencontres se déroulent soit lors d'entretiens individuels, soit en petits groupes de trois/quatre personnes afin d'inciter et de faciliter la prise de parole, les échanges et l’entraide.

4° Les pratiques des étudiant.es peuvent s’inscrire dans un registre introspectif - voire intime ; aussi bien que communautaire et sociétal ; adopter un point de vue documentaire ou fictionnel ; utiliser des méthodes empiriques ou théoriques. Toutes les pratiques des champs de l’art, de la narration, de la communication sont les bienvenues. Les activités de l’atelier peuvent être aussi connectées aux recherches plus "théoriques" engagées à l'occasion de la rédaction du mémoire de fin d'études.

5° APS encadre la rédaction d'un dossier évolutif et phasé. Ce dossier dont la rédaction est évolutive se prolonge durant les deux années de Master, permet de constituer progressivement et en quatre phases : une archive de leurs travaux et recherches ; une esquisse argumentée de leur projet de fin de master ; un projet de jury – mise en espace, présentation, budget, etc ; un dossier de présentation de leurs démarches et de leurs travaux à utiliser lors de futurs contacts et rencontres professionnelles et/ou militantes.

===évaluation ===
Elle est continue. Elle prend en compte l'implication des étudiant.es et la participation régulière aux rencontres organisées par APS avec les collectifs et personnes invité.es. Elle favorise également des moments de rencontres collégiales auxquels sont invité.es les enseignant.es des options et des stages suivis par les étudiant.es.
Les critères d'évaluation mis en œuvre sont co-construits avec les étudiant.es.

__NOTOC__
---------------------------------------------------------------------------------

[[Catégorie:M1]]
[[Catégorie:M2]]
[[catégorie:Ateliers pluridisciplinaires]]

Master Atelier Pratiques Situées

2025-04-08T16:00:54Z

Raquel.demorais :

{{English|Situated Practices Workshop}}

enseignant·e·s: [[Cheikha Bamba Loum]], Sophie Sénécaut, [[Didier Demorcy]], [[Raquel Santana de Morais]]

Cours liés :

*[[Etude des artefacts (M1) (M2)]]

*[[Séminaire Atelier Pratiques Situées (M1)]]

=== contexte ===
Collectifs militants, associations d'usager.es, coordinations d'habitant.es, prises de position de scientifiques critiques... se multiplient ces dernières années. Si leurs objets de lutte sont multiples (pauvreté, écologie, discriminations, santé mentale, migration, urbanisme, climat, etc.), toutes et tous sont confronté.e.s à des normes techniques et administratives, des accords commerciaux et des règlements imposés par les États, les institutions internationales et/ou les multinationales.

Autant de décisions politiques s'appuyant sur des recommandations formulées par des experts - oscillant entre monde académique et lobbys. Autant de connaissances soi-disant objectives qui pourtant régentent de plus en plus intimement nos vies et fragilisent nos façons d'être. Certains des droits politiques et sociaux les plus anciennement acquis sont remis en cause. De nouveaux modes de production et de consommation que les bouleversements climatiques en cours appellent, sont subordonnés aux impératifs de la croissance et aux logiques extractivistes.

Face à de telles menaces, à de tels manquements, ces collectifs citoyens s'organisent, débattent, s'opposent et agissent à partir de dynamiques, de contextes, d'environnements et de modes d'existence qui leur sont propres. Ces luttes s'appuient sur la production collective de "savoirs situés"... c'est à dire de savoirs qui, notamment, refusent la soi-disant neutralité des connaissances scientifiques et s'engagent dans des recherches participatives et des pratiques locales qui tentent de prendre en compte l'ensemble des acteur.ices concerné.es – humain.es et non-humains.
D'autres façons de faire mondes se risquent ; des types inédits de Communs s'expérimentent. De nouvelles écologies des savoirs et des pratiques émergent.

APS cherche plus spécifiquement à interroger et à expérimenter en quoi et comment des artistes peuvent entrer en relation / s'impliquer / accompagner / participer / collaborer / documenter / archiver / représenter / cartographier / questionner / critiquer / enquêter / inspirer / soutenir / contribuer / prolonger / ... ces différentes "luttes au présent" – et ce à partir de leurs expériences propres et de leurs pratiques artistiques spécifiques.

=== projet pédagogique ===

1° : APS propose donc au cours de l'année des rencontres publiques avec différentes personnes, différents collectifs impliqués dans des luttes, des controverses et des recherches – telles qu'évoquées plus haut. Ces invité.es sont incité.es à penser leur intervention en fonction du cadre spécifique d'une école d'art. Ces rencontres sont préparées et débriefées, durant les ateliers, selon des dispositifs spécifiques de prise de parole et de partage de savoirs. Les étudiant.es sont invité.es à participer à l'élaboration et à la critique de ces dispositifs.

2° : APS encadre et soutient le parcours singulier d’un travail, d'une aventure artistique (individuelle ou collective) dont les étudiant.es prennent l’initiative de façon autonome – tout en organisant des temps d'échanges mutuels et collectifs.

- tout au long des deux années de Master, les étudiant.es, membres de l'atelier, prennent le temps d'expérimenter et de formuler une proposition d’exposition concrète. Iels développent peu à peu la méthodologie qui correspond à leur proposition. Objectifs, critères, enjeux, cadre référentiel, contextes artistiques, politiques et historiques sont précisés au fur et à mesure.

- cette progression, ce trajet, prévoit dans un premier temps une période d’expérimentation assez libre et étendue. Ces recherches initiales sont suivies d'un temps d’analyse, de compréhension intime, de formulation d’hypothèses, de mise en commun (qui permettent d’envisager éventuellement la mise en place de pratiques collectives).

- à l'issue de ce temps de réflexion, l’expérimentation prend progressivement une forme de plus en plus précise : chaque étudiant.e chaque étudiant.e développe sa propre méthode de recherche, qu’iel invente à sa mesure, selon ses besoins, ses protocoles et ses aptitudes à penser les processus.

- les propositions qui en découlent sont ensuite mise à l'épreuve – situées, contextualisées – lors d'"accrochages tests" organisés périodiquement en lien avec les professeur.es d'option et de stage.

- pour aboutir au final à une réalisation matérielle présentée à l'occasion du jury externe de fin d'études.

3° Ce processus fait l'objet de discussions et de rencontres régulières fixées suivant un rythme plus ou moins rapproché et selon les besoins de chacun.e. Ces rencontres se déroulent soit lors d'entretiens individuels, soit en petits groupes de trois/quatre personnes afin d'inciter et de faciliter la prise de parole, les échanges et l’entraide.

4° Les pratiques des étudiant.es peuvent s’inscrire dans un registre introspectif - voire intime ; aussi bien que communautaire et sociétal ; adopter un point de vue documentaire ou fictionnel ; utiliser des méthodes empiriques ou théoriques. Toutes les pratiques des champs de l’art, de la narration, de la communication sont les bienvenues. Les activités de l’atelier peuvent être aussi connectées aux recherches plus "théoriques" engagées à l'occasion de la rédaction du mémoire de fin d'études.

5° APS encadre la rédaction d'un dossier évolutif et phasé. Ce dossier dont la rédaction est évolutive se prolonge durant les deux années de Master, permet de constituer progressivement et en quatre phases : une archive de leurs travaux et recherches ; une esquisse argumentée de leur projet de fin de master ; un projet de jury – mise en espace, présentation, budget, etc ; un dossier de présentation de leurs démarches et de leurs travaux à utiliser lors de futurs contacts et rencontres professionnelles et/ou militantes.

===évaluation ===
Elle est continue. Elle prend en compte l'implication des étudiant.es et la participation régulière aux rencontres organisées par APS avec les collectifs et personnes invité.es. Elle favorise également des moments de rencontres collégiales auxquels sont invité.es les enseignant.es des options et des stages suivis par les étudiant.es.
Les critères d'évaluation mis en œuvre sont co-construits avec les étudiant.es.

__NOTOC__
---------------------------------------------------------------------------------

[[Catégorie:M1]]
[[Catégorie:M2]]
[[catégorie:Ateliers pluridisciplinaires]]