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Sculpture (MA) : Différence entre versions

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Enseignant : [[David Evrard]]
  
Le cours consiste en l’élaboration d’une économie qui permette aux étudiants de s’engager dans un rapport professionnel à leur pratique. Ils organisent l’atelier. Ils élaborent des travaux seuls et en collaboration. Ils travaillent à une documentation autant interne (les évènements de l’atelier) qu’externe (par ex. ils se cotisent pour l’achat de magazines, partagent diverses références). Ils sont amenés à êtres confrontés à des situations publiques, à les engager et à les réfléchir.  
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Le cours consiste en l’élaboration d’une économie qui permette aux étudiant-e-s de s’engager dans un rapport professionnel à leur pratique. Ils-elles organisent l’atelier. Ils-elles élaborent des travaux seul-e-s et en collaboration. Ils-elles travaillent à une documentation autant interne (les évènements de l’atelier) qu’externe (par ex. ils-elles se cotisent pour l’achat de magazines, partagent diverses références). Ils-elles sont amené-e-s à êtres confronté-e-s à des situations publiques, à les engager et à les réfléchir.  
Les étudiants sont amenés à engager leurs pratiques individuelles dans un rapport effectif aux autres, qu’il s’agisse des autres étudiants, du monde professionnel ou autre. Ce rapport à l’altérité est essentiel dans le cours. Il se reporte bien évidemment sur des rapports aux techniques, matériaux et espaces qui peuvent êtres engagés dans la pratique sculpturale.
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Les étudiant-e-s sont amené-e-s à engager leurs pratiques individuelles dans un rapport effectif aux autres, qu’il s’agisse des autres étudiant-e-s, du monde professionnel ou autre. Ce rapport à l’altérité est essentiel dans le cours. Il se reporte bien évidemment sur des rapports aux techniques, matériaux et espaces qui peuvent êtres engagés dans la pratique sculpturale.
  
 
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[[Catégorie:Cours de soutien à l'orientation]]
 
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Version du 10 décembre 2018 à 14:26

Enseignant : David Evrard

Le cours consiste en l’élaboration d’une économie qui permette aux étudiant-e-s de s’engager dans un rapport professionnel à leur pratique. Ils-elles organisent l’atelier. Ils-elles élaborent des travaux seul-e-s et en collaboration. Ils-elles travaillent à une documentation autant interne (les évènements de l’atelier) qu’externe (par ex. ils-elles se cotisent pour l’achat de magazines, partagent diverses références). Ils-elles sont amené-e-s à êtres confronté-e-s à des situations publiques, à les engager et à les réfléchir. Les étudiant-e-s sont amené-e-s à engager leurs pratiques individuelles dans un rapport effectif aux autres, qu’il s’agisse des autres étudiant-e-s, du monde professionnel ou autre. Ce rapport à l’altérité est essentiel dans le cours. Il se reporte bien évidemment sur des rapports aux techniques, matériaux et espaces qui peuvent êtres engagés dans la pratique sculpturale.