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Les espaces de production, d’action se diversifient. Les premières années sont le moment de l’expérimentation maximale de ces lieux.
 
Les espaces de production, d’action se diversifient. Les premières années sont le moment de l’expérimentation maximale de ces lieux.
 
Expérimenter ce qu’est un atelier : un ordinateur, une table, une scène, une cuisine. Non seulement les cours sont des ateliers multidisciplinaires, mais aussi les lieux de l’école même peuvent le devenir aussi : auditoire, salles de cours spécifiques, cafétéria, lieux d’exposition. La réalisation plastique d’idées, de projets,
 
Expérimenter ce qu’est un atelier : un ordinateur, une table, une scène, une cuisine. Non seulement les cours sont des ateliers multidisciplinaires, mais aussi les lieux de l’école même peuvent le devenir aussi : auditoire, salles de cours spécifiques, cafétéria, lieux d’exposition. La réalisation plastique d’idées, de projets,
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Afin de pouvoir se poser la question des conditions de production, il s’agit d’ouvrir et de comprendre les outils qu’ils et elles ont dans les mains : softwares, pigments, typographies, films, voix, etc. La forme est-elle déterminée par l’Histoire, les compagnies d’informatique, par les limites techniques, par les moyens économiques, par le lieu de travail ?
 
Afin de pouvoir se poser la question des conditions de production, il s’agit d’ouvrir et de comprendre les outils qu’ils et elles ont dans les mains : softwares, pigments, typographies, films, voix, etc. La forme est-elle déterminée par l’Histoire, les compagnies d’informatique, par les limites techniques, par les moyens économiques, par le lieu de travail ?
  
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== Bac 1 ==
  
== [[Bac 1 - les cours techniques]] ==
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* [[De l’oeuvre à l’imprimé]]
 
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* [[Image numérique]]
=== [[De l’oeuvre à l’imprimé]] ===
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* [[Techniques fondamentales, dessin]]
 
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* [[Ecriture et création textuelle]]
Enseignant(s) : [[Alexia De Visscher]]
 
 
 
=== [[Image numérique]] ===
 
 
 
=== [[Techniques fondamentales, dessin]] ===
 
 
 
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== Bac 2 ==
 
== Bac 2 ==
 
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* [[Couleur : analyse et pratiques contextuelles]]
=== [[Couleur : analyse et pratiques contextuelles]] ===
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* [[Cinéma-vidéo]]
 
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* [[Techniques fondamentales : dessin]]
=== [[Cinéma-vidéo]] ===
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* [[Ustensiles numériques]]
 
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* [[Programmation numérique]]
=== Techniques fondamentales : dessin ===
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* [[Son (B2)]]
 
 
=== [[Ustensiles numériques]] ===
 
 
 
=== [[Programmation numérique]] ===
 
 
 
=== [[Son]] ===
 
  
 
== Bac 3 ==
 
== Bac 3 ==
  
=== [[Ecriture : création textuelle]] ===
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* [[Ecriture : création textuelle]]
 
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* [[Cinéma-vidéo Bac 3]]
=== [[Cinéma-vidéo Bac 3]] ===
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* [[Programmation numérique]]
 
+
* [[Son (B3)]]
=== [[Informatique, réseaux sociaux II - The Networked Social]] ===
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* [[Outils et pratiques audiovisuels]]
 
 
=== [[Programmation numérique]] ===
 
 
 
=== [[Son]] ===
 
 
 
Enseignant(s) : [[Laurent Baudoux]]
 
 
 
Développer une approche concrète et multi-couches de la pratique sonore.
 
Explorer les singularités du son à travers l’expérience physique de celui-ci :
 
Enregistrement, création d’objets sonores, pièce musicale, installation sonore, performance, chorégraphie basée sur le son ou encore écriture de partitions.
 
 
 
===  [[Rédaction publicitaire]] ===
 
Enseignant(s) : [[Xavier-René Drion]]
 

Version actuelle datée du 22 mai 2019 à 13:36

Les espaces de production, d’action se diversifient. Les premières années sont le moment de l’expérimentation maximale de ces lieux. Expérimenter ce qu’est un atelier : un ordinateur, une table, une scène, une cuisine. Non seulement les cours sont des ateliers multidisciplinaires, mais aussi les lieux de l’école même peuvent le devenir aussi : auditoire, salles de cours spécifiques, cafétéria, lieux d’exposition. La réalisation plastique d’idées, de projets, de commandes, d’actes de communication est un processus qui arrive, qui opère dans sa réalisation même. Il faut passer par là : imaginer, faire, voir, dire. Il faudra accompagner le risque des étudiants-es à explorer les zones situées hors des manuels de toute sorte. Afin de pouvoir se poser la question des conditions de production, il s’agit d’ouvrir et de comprendre les outils qu’ils et elles ont dans les mains : softwares, pigments, typographies, films, voix, etc. La forme est-elle déterminée par l’Histoire, les compagnies d’informatique, par les limites techniques, par les moyens économiques, par le lieu de travail ?

Bac 1

Bac 2

Bac 3