Différences entre les pages « Workshop Projocopieuse » et « Espaces transversaux, pratiques collectives »
De erg
(Différence entre les pages)
(Page créée avec « {{Actualités |Published=2019-11-09 |Description=La projocopieuse est une tireuse contacte improvisée à partir d'un projecteur 16mm. L'idée est simple: on bi-pack le pr... ») |
|||
| Ligne 1 : | Ligne 1 : | ||
| − | {{ | + | {{English|Transversal places}} |
| − | | | ||
| − | |||
| − | + | Une attention particulière est portée à ces productions qui peuvent exister selon différents formats parallèlement : performance, vidéo, conférence, publication, graphisme. Ces formes se pratiquent collectivement, en apprenant et en interrogeant l’autre. Les conditions de travail posent la question du travail en groupe. Un groupe nécessaire à l’expérimentation. Et donc, poser ce travail en collectif au centre aussi de l’équipe enseignante et administrative. Et ainsi s’interroger sur comment se développe le travail de l’école, comment travaillent les artistes, les aut.eur.trice.s, les scientifiques. Leur demander d’observer les types de relations qui s’établissent, les protocoles qui se posent et quelle hospitalité est proposée. | |
| − | |||
| − | + | === [[Le séminaire de l'erg]] === | |
| − | + | ||
| + | === [[Les semaines d'exercice de création et de recherche et la WinterSchool]] === | ||
| + | |||
| + | === [[Erg Galerie]] === | ||
| + | |||
| + | === [[La BàG]] === | ||
| + | |||
| + | === [[Erg tv]] === | ||
| + | |||
| + | === [[Le FDDDL]] === | ||
| + | |||
| + | === [[Labobine]] === | ||
| + | |||
| + | === [[Ergote Radio|ergote radio]] === | ||
| + | |||
| + | === [[ERG melody]] === | ||
| + | |||
| + | === [[Chasse ouverte]] === | ||
| + | |||
| + | ===[[EAT (erg à table)]]=== | ||
| + | |||
| + | ===[[Teaching To Transgress|Teaching to Transgress]] === | ||
| + | |||
| + | ===[[Rideau de perles|Rideau de Perles (rdp)]]=== | ||
Version du 21 avril 2021 à 16:04
Une attention particulière est portée à ces productions qui peuvent exister selon différents formats parallèlement : performance, vidéo, conférence, publication, graphisme. Ces formes se pratiquent collectivement, en apprenant et en interrogeant l’autre. Les conditions de travail posent la question du travail en groupe. Un groupe nécessaire à l’expérimentation. Et donc, poser ce travail en collectif au centre aussi de l’équipe enseignante et administrative. Et ainsi s’interroger sur comment se développe le travail de l’école, comment travaillent les artistes, les aut.eur.trice.s, les scientifiques. Leur demander d’observer les types de relations qui s’établissent, les protocoles qui se posent et quelle hospitalité est proposée.