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Différences entre les pages « Philosophie générale / Philosophies européennes et extra-européennes (B1) » et « Espaces transversaux, pratiques collectives »

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===1èr quadrimestre ===
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{{English|Transversal places}}
  
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Enseignant : [[Joachim Lacrosse]]
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Une attention particulière est portée à ces espaces qui font cohabiter différents formats parallèlement : performance, vidéo, conférence, publication, graphisme. Ces formes se pratiquent collectivement, en apprenant et en interrogeant l’autre. Les conditions de travail posent la question du travail en groupe. Un groupe nécessaire à l’expérimentation. Et donc, poser ce travail en collectif au centre aussi de l’équipe enseignante et administrative. Et ainsi s’interroger sur comment se développe le travail de l’école, comment travaillent les artistes, les aut.eur.trice.s, les scientifiques. Leur demander d’observer les types de relations qui s’établissent, les protocoles qui se posent et quelle hospitalité est proposée.
  
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Le fil rouge des Modules 1 et 2 est le concept grec polysémique de logos (récit, parole, raison, expression, argument, discours, proportion, ordre, verbe divin, etc.). Dans le Module 1, ce logos (au moyen duquel Aristote définissait l’homme) est envisagé d’abord à travers ses principales transfigurations anciennes, mais aussi en lien avec des traditions qui, tout en « pratiquant » quelque chose de l’ordre du logos, ont mis en valeur d’autres modes de rationalité, d’autres plis de la pensée : l’Inde et la Chine.
 
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Le cours compare la naissance et le développement de la philosophie en Inde, en Chine et en Grèce, interrogeant notamment la question de l’ontologie, les chemins de la dialectique et la conception de l’action humaine. On y envisage les figures principales du logos philosophique grec, des Présocratiques au néoplatonisme, à partir d’un point de vue comparatiste, en clarifiant des concepts et en posant des problèmes tour à tour épistémologiques, esthétiques, éthiques, politiques, anthropologiques, cosmologiques ou métaphysiques.
 
  
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Le cours est magistral, tout en introduisant ci et là des éléments de pédagogies actives. Les étudiant·e·s doivent lire un texte de philosophie, qui fait aussi partie de la matière d’examen.
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=== [[La BàG|BàG (Boîte à gants)]] ===
  
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=== 2ème quadrimestre ===
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===[[La Baraque]]===
  
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Enseignante : [[Natacha Pfeiffer]]
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=== [[Le Casier]] ===
  
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=== [[Chasse ouverte]] ===
  
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[[catégorie:Cours théoriques]]
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=== [[Cluster Club]] ===
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=== [[EAT (erg à table)]]===
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=== [[ERG melody]] ===
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=== [[Permanence édition]] ===
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=== [[Program Physical Poetics]]===
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===[[Rideau de perles|Rideau de Perles (rdp)]]===
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=== [[Les semaines d'exercice de création et de recherche et la WinterSchool]] ===
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=== [[Le séminaire de l'erg]] ===
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===[[Teaching To Transgress|Teaching to Transgress]] ===
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===[[Autour de l'erg]]===

Version du 2 septembre 2021 à 13:38

Une attention particulière est portée à ces espaces qui font cohabiter différents formats parallèlement : performance, vidéo, conférence, publication, graphisme. Ces formes se pratiquent collectivement, en apprenant et en interrogeant l’autre. Les conditions de travail posent la question du travail en groupe. Un groupe nécessaire à l’expérimentation. Et donc, poser ce travail en collectif au centre aussi de l’équipe enseignante et administrative. Et ainsi s’interroger sur comment se développe le travail de l’école, comment travaillent les artistes, les aut.eur.trice.s, les scientifiques. Leur demander d’observer les types de relations qui s’établissent, les protocoles qui se posent et quelle hospitalité est proposée.


BàG (Boîte à gants)

La Baraque

Le Casier

Chasse ouverte

Cluster Club

EAT (erg à table)

Erg Galerie

ERG melody

Erg - New Engineering Studio

Erg tv

ergote radio

ERG melody

Le FDDDL

Labobine

Permanence édition

Program Physical Poetics

Rideau de Perles (rdp)

Les semaines d'exercice de création et de recherche et la WinterSchool

Le séminaire de l'erg

Teaching to Transgress

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Autour de l'erg

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