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Différences entre les pages « École de recherche graphique » et « Sculpture (BA) »

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=== Ce wiki constitue l'arrière plan du [http://erg.activearchives.org/m/ site internet de l'erg]. ===
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{{English|Sculpture Art}}
  
Il s'apparente à un grand répertoire qui rassemble et organise [[Spécial:AllPages|tous les éléments]] qui composent l'erg et [[Spécial:PagesLesPlusLiées|les liens]] qui les relient, depuis la description des cours, outils techniques, théoriques, collectifs jusqu'à la [[:Catégorie:Enseignants|biographie des enseignants]], [[:Category: Accueil|la page d’accueil du site]] et la définition de [[:Catégorie: Menu|son menu]].
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== Sculpture (B1-B2-B3) ==
Ainsi, le wiki décrit une structure rhizomique de contenus, dont le tissu hypertextuel propose une vision horizontale de l'école. Des [[Spécial:Categories|catégories]] regroupent en archipels des informations qui partagent des aspects communs.
 
  
En parallèle, ce wiki agrège les contenus et traces des activités provenant de différentes sources que constituent [[:Category:Site web|Les sites satellites de l'erg]]. Ainsi, il se profile comme une super-archive de l'erg, autant qu'un espace curatorial ou un mode d'emploi. L'ensemble des documents, images, vidéos et postes publiés par la communauté sont ainsi rassemblés à un même endroit et redistribués sur le site erg.be.
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Enseignant(s) : [[Frédéric Gaillard]]
  
A partir de ce matériau, plusieurs interfaces publiques sont possibles.
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En première année, une attention particulière est apportée à la découverte et à la pratique des matériaux, à l’acquisition de techniques et de modes de production liés aux modes opératoires de la sculpture ainsi qu’aux caractéristiques propres du geste sculptural. Prenant conscience de la diversité infinie des matériaux qui s’offrent à eux, les étudiants se les approprient, les transcendent en les retransmettant avec un statut enrichi, un déplacement d’ordre métaphorique, un autre champ référentiel.
L'une d'entre elles propose une [http://erg.activearchives.org/m/%20erg.be cartographie visuelle] comme mode de navigation, faisant apparaître les relations qui se trament entre les éléments, rendant compte ainsi d'une multiplicité des points de vue.
 
  
=== Comment inscrire son site, blog, sur le wiki de l'erg? ===
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L’exploration de cette diversité et la multiplication des expérimentations et des gestes posés permet d’initier une pratique personnelle et de l’inscrire dans l’histoire de l’art d’aujourd’hui. S’appuyant sur l’expérience acquise en première année par l’étudiant, le cours questionne davantage les matériaux, les médiums et les techniques utilisables dans le champ de la sculpture, au sens large, ainsi que les différentes notions qui en découlent. Une attention particulière est donnée à la sculpture et son rapport à l’espace ainsi qu’aux rapports qu’elle entretient avec les autres disciplines artistiques.
  
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Développer une pratique personnelle affirmée, consciente et autonome, et radicaliser le langage plastique sont les axes prioritaires de l’atelier.
  
Écrivez ici : [mailto:sammy.del.gallo@erg.be email me]
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En Bac 3, il n’y a plus d’exercices proposés. Les notions d’atelier-laboratoire et d’explorations restent importantes, l’étudiant devant conserver une pratique prospective.
  
=== L'actualité de l'erg ===
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L’évaluation accorde une place importante à l’autonomie acquise par l’étudiant, nécessaire afin d’entamer le cycle des Masters. L’enjeu central de cette troisième année est l’approche hautement personnalisée et individualisée de la pratique de l’étudiant, tout en établissant des connections vers l’extérieur.
[[:Category:event|Les évènements de l'erg]]
 
  
[[:Category:Site web|Les sites satellites de l'erg]]
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[[catégorie:B3]]
 
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Version du 23 avril 2021 à 12:08

Sculpture (B1-B2-B3)

Enseignant(s) : Frédéric Gaillard

En première année, une attention particulière est apportée à la découverte et à la pratique des matériaux, à l’acquisition de techniques et de modes de production liés aux modes opératoires de la sculpture ainsi qu’aux caractéristiques propres du geste sculptural. Prenant conscience de la diversité infinie des matériaux qui s’offrent à eux, les étudiants se les approprient, les transcendent en les retransmettant avec un statut enrichi, un déplacement d’ordre métaphorique, un autre champ référentiel.

L’exploration de cette diversité et la multiplication des expérimentations et des gestes posés permet d’initier une pratique personnelle et de l’inscrire dans l’histoire de l’art d’aujourd’hui. S’appuyant sur l’expérience acquise en première année par l’étudiant, le cours questionne davantage les matériaux, les médiums et les techniques utilisables dans le champ de la sculpture, au sens large, ainsi que les différentes notions qui en découlent. Une attention particulière est donnée à la sculpture et son rapport à l’espace ainsi qu’aux rapports qu’elle entretient avec les autres disciplines artistiques.

Développer une pratique personnelle affirmée, consciente et autonome, et radicaliser le langage plastique sont les axes prioritaires de l’atelier.

En Bac 3, il n’y a plus d’exercices proposés. Les notions d’atelier-laboratoire et d’explorations restent importantes, l’étudiant devant conserver une pratique prospective.

L’évaluation accorde une place importante à l’autonomie acquise par l’étudiant, nécessaire afin d’entamer le cycle des Masters. L’enjeu central de cette troisième année est l’approche hautement personnalisée et individualisée de la pratique de l’étudiant, tout en établissant des connections vers l’extérieur.